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1、我的语文教学小故事我的语文教学小故事 作为一名走上教学岗位三年的年轻教师来说，每一堂课都是一种探索，一种积累，和一种提高；而这些课中发生的一些教学小故事更是一种收获！ 最让我记忆犹新的是上学期三年级的一次作文课。记得那次的作文要求是介绍自己。学生们看到要求觉得也不陌生，因为新学期入学，老师会让大家介绍自己给其他同学认识，无非就是说出自己的名字，年龄。但一想到把介绍自己要写成一篇作文，就感到无话可写。因为三年级的习作目标就是句子通顺，意思表达明确，不写错别字，要有真情实感。所以我就引导他们介绍自己除过介绍自己的基本信息外，介绍一下自己的外貌啊，兴趣爱好，性格特点啊这些，并且强调要写的真实。结果交
2、上来的作文我看了简直哭笑不得。有的学生这样写自己的外貌：我有一双圆溜溜的小眼睛，中间有一个大鼻子，下面有一个红色的小嘴巴，我一笑，黄黄的大门牙就露出来，黄黄的牙齿被人看见就会笑话我的牙很黄；我长着一个球大的脑袋；还有的这样写：9岁的我有一双近视眼，还有一个光流鼻涕的鼻子和一张大大的嘴巴。有的学生 这样介绍自己的性格;我的脾气很不好，同学打我一下打得不疼我也会去打他，所以同学们很少和我玩闹。有的学生这样介绍自己的优缺点：我的优点是爱帮妈妈打扫卫生，因为家里很脏就会有人笑话我们家。我的缺点是邋遢，因为我的校服最多才能穿两天就很脏了。 看到这些作文，我就很纠结，因为写作文要表达自己的真情实感，实事求
3、是的去写，这点我自己觉得引导的没错，学生这样真实的写出来也没错，但他们写出来的这些话，总是感觉不妥，找到的原因就是太过口语化。那么问题来了，如果用书面语的话三年级的学生词汇量积累的根本不多，所以我就在课堂上把范文给他们多读几篇，但全班那么多人，每个学生都写的差不多的作文，无疑，我的尝试失败了 。然后我听说摘抄积累课外词语和优美语句对作文有帮助，就让学生每周摘抄优美词句，但是大部分学生都是摘抄上了，写作文的时候还是不会用。后来我请教同年级的老师，她告诉我说讲三年级学生写作文，可以把每一自然段可能会用到的优美词语写到黑板上学生们可以选自己能用上的写，有的还可以连词成句。结果是效果不错，我自己在教学课文过程中让学生积累四字词语，ABB式，AABC,ABCC式的这些词语，并积累优美语句，看在哪篇作文描写哪些事物或景物能用到的都给他们说了，同学们的作文水平也有了提高。 雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。我会不断探索，不断进步，不断积累经验，不断向有经验的老师学习，努力提高自己的业务水平，做个明亮的灯塔，为学生们指引方向！
