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1、找规律教学设计找规律课堂教学实录 一、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。 二、教学目标 1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色，摆学具、活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。 三、本课教学重点、难点、和关键 重点：使学生在
2、活动中认识简单的排列规律。 难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 关键：通过找一找、画一画、摆一摆等、认识简单规律和创造规律，让学生掌握重点，突破难点。教学媒体：多媒体课件。 四、教学过程 、游戏活动，感知规律 师：孩子们，我们一起来做游戏好吗？听老师口令你们做动作，举手、放下、 举手、放下、举手、放下、举手、放下、 师：猜一猜下一次老师会说什么？用你们的动作告诉我。 师：猜的真准，谁来说一说你是怎么猜到的？ 生A：我发现老师是按举手、放下、举手、放下、这样说的。 生B：老师的口令是有规律的，按举手、放下这样的顺序说的。 师：老师发现小朋友的座位排列也有这样的规律，仔细
3、观察你发现了什么？和同桌的小朋友说一说。 生A：一个男的一个女的一个男的一个女的。 生B：按照男女男女的规律排列的。 师：同学们观察的真仔细！在我们的生活中，像这种有规律的排列的东西很多，今天我们就来学习找规律。 、引导探究，认识规律 1、出示布置教室用的彩旗 有规律的彩旗 师：你发现了什么？ 生：彩旗是按一个红一个黄一个红的规律排列的。 师：谁听懂了他的话？ 生：他说是一个红一个黄一个红的规律排列的。 师：能不能再简单的说一说，彩旗是按照什么什么的规律排列的？ 生：彩旗是按照红黄红黄的规律排列的。 师：说话说的真完整。谁再来完整的说一遍？生重复。 师：我们看看是不是象这个同学所说的。 师：如
4、果再接着挂，你认为会挂什么颜色的彩旗，说出你的理由。 生：会挂红色的。因为它是按红黄红黄的规律排列的。 没有规律的彩旗 师：猜一猜这一面是什么颜色？生：红。生：黄。生：蓝。生：绿。 师：猜不准为什么呢？生：因为彩旗的排列没有规律。只有有规律才能猜准。 2、教师小结，明确“一组”的概念 师：刚才，我们已经找出了彩旗、和小朋友座位的规律。像彩旗的一黄一红、和小朋友座位里的一男一女，我们都把他们叫做一组。当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么？在看一看是不是按照一组一组重复地排列，如果是我们就说他是有规律地排列。 3、小练习：猜一猜圈一圈 师：小朋友们真厉害，屏幕上的规律都被你们找出来了
5、，那老师这里还有几题，你还想找吗？看谁有火眼金睛，能够很快找出来。 、动手操作，体验规律 1、摆一摆规律 师：老师发现今天，咱们班的小朋友表现得特别好，不但会找图形的规律，画规律，用动作表示规律，那现在请你来做小小设计师，来创造一些规律，请拿出信封里的学具来摆一摆。 1号学具袋同一种颜色不同形状。 学生动手摆之后互相交流回报。 2号学具袋不同颜色不同形状。 同上 2、猜一猜涂一涂 课件演示学生独立完成后汇报交流 3、自己涂出有规律的颜色 、联系生活，运用规律 1、在活动中理解规律 师：大家都学得这么好，我们来轻松一下。先仔细听，认真看老师是怎样做的，然后跟老师一起来做。 教师来拍节奏做律动，学
6、生一起来做。 师：你能说说你是怎么做的吗？ 生A：以前做过。 生B：比较简单 生C：老师做这些节奏都是不断的重复的。 师：说的真对。看来节奏中有规律，掌声中也有规律。 2、在创造中理解规律 师：图形有规律，动作有规律，数字的排列也有规律，那你还能创造出一些规律吗？你可以用笔写下规律，也可以用水彩笔画规律，也可以用动作或声音表示规律，看看谁创造的规律多一些、美一些？ 生1：上中下上中下上中下 生2: ABCABCABCABC 生3: 快乐快乐快乐 3、在生活中寻找规律 师：在我们生活中有没有这样的规律呢？ 生1：我身上的纽扣是有规律的。 生2：我们的座位是按男、女、男、女这样的规律排的。 生3：
7、每天都是早上、中午、晚上这样重复的。 生4：钟表总是从1走到12，再从1走到12。 生5：一天总是24小时。 生6：我身上的衣服，是按着灰白粉的规律排列的。 生7：我身上的衣服是按着黑白黑白的规律排列的。 生8：黑板上的星星是按着红黄红黄的规律排列的。 生9：红绿灯是按着红、黄、绿的规律来闪的。 生10：斑马线。一道黑一道白 师：看来规律是无处不在呀，接下来我们来欣赏几幅图。 师：美吗？ 生：美。 师：为什么会美？ 生：因为有规律很美。 师：看来规律不仅可以告诉我们接下来的图形或数字是什么，还可以给我们美的享受，我们生活中就因为有了规律，我们的生活才会如此美丽，生活中还藏着许多有规律的事物，期待小朋友更多地发现。
