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1、拾穗教案拾穗教案设计 教学目标： 1.图文对照欣赏拾穗，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。 2.引导学生感悟“写实-联想”的表达特点。 3.获得审美能力，感悟语言文字的表达效果。 二、教学重点 1.通过图文对照的方法，使学生领悟看图学文、写文的方法。 2.引导学生感悟“写实联想”的表达特点。 三、教学难点 培养学生审美的能力，培养学生对语言文字的感悟能力。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 (一)看图导入新课 1、教师课件出示拾穗图，请同学们按照由远到近、从左到右的顺序看图，说一说你从图上看到了什么？又想到了些什么？生：(老师相机指导学生表达图画内容) 2、导入新课板书课题
2、。 呈现学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，图文对照欣赏拾穗，了解农民生活的辛苦。 2.感悟“写实联想”的表达特点。 (三)理脉，整体感知。 1、找一找课文中哪些段落写的是画面内容，哪些段落介绍的是作者和对这幅画的评价？ 2、说一说文章是按照什么顺序来介绍这幅画的画面内容的？ 学生回答，老师板书：远景、近景。 (四)赏析，引导理解。 1、学习第一自然段 那么画面上的远景都有什么内容呢？ 请一位学生读课文第一自然段，其它学生看图。 师：麦香混合在晨雾中弥散在田野上，远处堆起金色的麦垛，一片丰收的景象，可是，这收获的季节属于拾穗者吗？让我们更近一步地走近油画，走进课文来看看。 2、学习课文
3、24自然段 课文的近景画了什么？请用文中的一句话来说。 那三位妇女，文章是怎么描述的呢？请同学们自读课文24自然段，用直线画出直接描写画面的句子，用曲线画出作者根据画面联想的句子。 同学四人小组互相交流所画的句子，然后分段指名进行汇报，并且朗读所画的句子。教师相机板书：观察、描写、联想。 让我们再读对三位妇女的描述，用小三角符号画出你觉得重要的词句，说说从这些词句中你体会到什么？学生回答，教师相机板书：中年妇女：埋头苦干；老年妇女：直不起身；青年妇女：手脚麻利。 指着图画，看这三位劳作的妇女，师总结：农妇们就是如此往复地劳动着，为了全家的温饱，怀着对每一颗粮食的感情，耐心而不辞辛劳地劳动着，多
4、么辛劳呀！这正是米勒想要通过画面想要对我们表达的思想。板书：辛劳 指导学生选一段自由读课文，读出自己的体会。 3、学习第7自然段 4学习第6自然段 1.这幅画为什么会画得如此逼真呢？请同学们读课文第6段和结合课后资料回答问题。 师：米勒不光这幅画画得逼真，其它的画也很逼真，让我们一起欣赏米勒的其他美术作品。 师：欣赏完后我们会发现，米勒的作品几乎都表现的是劳动人民的生活画面。结合课后资料，我们看到米勒自己本身出生在一个贫穷的农民家庭，后来又一直生活在偏僻的农村，穷苦地一边劳作一边作画，正是因为这样的经历，使他对劳动人民的生活非常了解，对他们充满了深深的同情，所以他笔下的农民才那样栩栩如生，他也
5、因此被称为“农民画家”。 总结全文： 今天我们学习了课文拾穗，真正地了解了拾穗画作所描绘的内容，知道了作者想要表达的深刻的思想含义。同学们，优秀的绘画作品总能引发人们的联想和思考，在欣赏美术作品时，应认真观察，用心思考，才能与作者产生共鸣，受到美的熏陶。在描述美术作品时，描写任何一个场景，首先要有顺序，比如这篇课文，先介绍画面背景，再刻画人物，其次要在记叙时加入推测和想象，实际是对作品的理解。 练习：仔细观察下面的图画，试着按照一定的顺序把看到的和想到的写下来，并和同学们一起分享。 附：板书设计 拾穗 观察 描写 联想 远景 中年妇女：埋头苦干 一看就知道 近景 老年妇女：直不起身 也许 辛劳 青年妇女：手脚麻利 可能
