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1、教学设计大赛方案实验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案 课堂教学设计是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。 为了更好地提高全体教师的教材钻研能力，加强学生学科素养的培养，深入开展“学本教学”课题研究，使教师们能一展自己的风采，培养教学骨干，学校特举行此次教学设计比赛。 一、参赛人员：全体语文、数学教师 二、竞赛程序 .各年级语文、数学备课组分别确定统一的课堂教学设计课题，并进行集体备课研讨。 .各备课组成员深入钻研本课题内容，抓住教学重点和难点，精心设计教学过程，形成各自的教学设计。 .各备课组组织全组教师认真学习每一份教学设计，评选出一到两堂优秀课至
2、全校参评。其他教案也一并上交到教科室存档 .全校集中评选出一、二等奖。 三、教学设计要求： 1教学设计应包括以下基本内容：课题、设计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计。 2教学设计应体现“学本教学”的思想，关注学生学科素养的培养。关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”：课堂教学的目标主要指向“问题解决”，课堂教学的内容问题化，课堂教学的过程以问题为纽带。 每一个教学环节应有具体的实施方案，要有学情预设和教师引导的思考。 四、评分标准： 1.前期分析： 明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 教学重点体现学习水平、体现课程中的地位。难点体现知识特征。 2.目标阐明： 体现三维目标和学科素养的培养。 目标阐述正确，具有可操作性。 目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 3.教学环节： 教学情境创设有新意，正确体现目标。 “主问题”设计科学，既是学习的重点与难点，又是思维的引爆点。 环节清晰，可操作性强，教师的导与学生的学有效组合。 过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考。 五、学校评委成员 语文：陈丽 杨细青 胡华英 陈希数学：汪一平 刘梅 兰秀 李园贺敬清 帅玉婷
