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1、教学反思评价 *学校教学反思评价标准 项 目 指 标 分值 得分 折合 20% 1反思教学任务的完成情况：实际教学 效果与备课设想的差距，是否在实际课 堂教学中对原计划进行变更，教学目标 达程度如何等。 2反思教法情况：反思教法的成功之处 30分 自我评价 与存在的问题。 3学法指导情况：教师在学生自学、交流、合作、探究的过程中方法指导是否到位。 1反思教学中有哪些失误，有哪些不足。 2反思课堂上突发事件及处理情况，如 当学生注意力分散时，当学生意外提问 时或学生做小动作时，甚至无法预料的 30分 反思问题 事件，你是如何机智处理的。 3反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培
2、养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。 1反思自己通过教学实践悟出什么道 理。 教学重建 2对某些不足之处结合课程和教学理念 40分 有什么更好的策略。 3对某些教学环节的改进有什么更好的设想。 总 分 100 评价人签字： 如何撰写教学反思 1写成功之处。如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程。 2写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统地回顾，梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参考物。 3写教学机智。课堂教学中，随
3、着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4写教学生成。在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。 5写“再教设计”。一节课下来，静心沉思：本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有何新发现，组织教学方面有何新招数，解题的诸多失误区有无突破，启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 教学反思的原则： 1、及时性原则：趁热打铁，在记忆犹新中捕捉灵感。 2、持久性原则：锲而不舍，在持之以恒中提升水平。 3、简约性原则：重点明晰，在言简意赅中有所收获。 4、探究性原则：触类旁通，在举一反三中事半功倍。 5、上升性原则：历练升华、在循序渐进中进步提高。6、交流性原则：同伴相助、在思想碰撞中共同成长。
