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1、教育学原理复习资料教育学原理：原称教育基本理论，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。 教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。 教育的内涵 教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 1、结合个人经历，谈一谈教师学习教育学原理的价值和意义。
2、 1、学习的理论价值：A是学习其他教育学科的基础。B能够帮助学习者学会思考教育问题。C能熟悉重要的理论流派。D掌握教育发展最前沿的问题最新动态。 2、实践价值：A检讨原有的教育观念。B分析呈现教育改革中的基本问题，C树立现代教育信念。D完善健康人格，反省生活目标。 2、全球化对当今学校教育和你个人的工作带来什么冲击 全球化的基本特征：1、 多领域与多视角；2 共时性与历时性；3、整体性与多元性 学校教育将更加向外部世界开放，全球式的教育规范将会逐渐得到确立1.中外合作办学越来越常见。2、外国办学机构抢占中国高等教育市场。奥林匹克式的高等教育竞争会出现,追求第一流的教育服务和大力提高办学质量不仅
3、会在国内院校展开,而且会迫使中国高校参加国际高等教育质量标准的竞争。3、人才标准国际化。教育会与全球化问题以及面临的困境更加密切地联系在一起，成为解决全球问题的一个重要手段教育与经济、政治、环境、人口、军事等问题的关系更加密切。由于经贸、文化、人才等出现世界性，教育上要求重新确立人才规格标准，教育目的有所变化。要想在国际社会生活中占一席之地，必须做国际人。全球化会引起教育上的一系列冲突，使教育内外部的矛盾更加尖锐：是全球化？还是本土化？是推行国际通行的教育制度、观念，还是保留本土化的？传统？反传统？教育与其他社会系统间的矛盾、教育内部发展不均衡： 职业、专业教育与普通教育 正规教育与非正规教育
4、 全球化可能对学校教育内部的一些要素产生影响 1、全球化对学生的影响： 全球化带来的价值失范： 西方物质填满我们的空间，西方文化思想占据了我们的精神空间:歌手影星、生活方式、对日本美国的态度辽宁女孩张雅因地震默哀影响上网打游戏而痛骂四川灾民；羞耻观丧失？穷耻辱还是被包养耻辱？认知缺失：阅读能力下降等3、 工具理性强化：认同科学的价值，忽略自我价值；追求实用主义，有用即真理。 4、全球化对学校管理制度的影响：全球化趋同，特色被湮没 5、全球化对课程与教学的影响：教学的不确定性、模糊性增强 6、教师的影响传统的教师地位权威，受到冲击，新的教师身份平等朋友没有建立起来；教师也被放置在市场运行轨道上，
5、生存危机，职业自主性匮乏： 虽然看起来教师有了更多自主权，但实质还是被管理的对象。 3、分析不同学生观的差异，并作出你的评价。 加德纳的多元智力理论为我们提供了看待“聪明”问题的全新视角。多元智力包括：1：语言修辞2：数理逻辑3：肢体运动4：个人内省5：人际交往6：视觉空间7：自然观察8：音乐 我们可通过培养学生的多元智能来改进教育。多元智力： 21世纪初学生观：学生是独特的人 ；学生是稚嫩的人 ；学生是具有人权的人；学生是教育的服务对象。学生是“学做人，求发展”的人 ；时时刻刻看到学生的闪光点；学生有保护自己的学习利益、成长利益的权利；关注学生课堂上的生活 ；学生有“不会”的权利；善待问题学
6、生 4、先对教师角色的理解，以及对教师角色理想建构的建议。 1、“蜡烛”论：奉献与给予忽视教师的持续学习与成长淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐 2、“园丁”论：田园式的宽松环境，重视学生的生长性，考虑到了教育的过程注意了学生发展的个性差异强调教师作用的发挥/教育阶段顺序的固定性，教育缺乏的不可修补性存在着淘汰制有人为的强制性 3、“一桶水”论： 强调教师要有足够的知识和能力的储备学科知识的有效传递忽视了教学的创造成分/灌输式教学：学生被当作知识的容器 4、 “警察”论：维持必要的秩序，强调纪律性。/师生关系过于严肃，缺乏亲和力，着眼学生的问题与错误，挑剔多而鼓励少 5、 “工程师”论:崇高的职业
7、；灵魂职业的育人性/暗示一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性。整齐划一，批量生产，易形成新的机械化运动 现代教师角色定位 文化知识的传递者； 智力资源的开发者； 未来生活的设计者；心理健康的指导者 ；学生集体的组织者；学校与社会的沟通者；专业工作者。当教师的根本理由没有什么能比那么近的亲眼看到学生在我眼前成长、变化着更令人激动的了。 5、认为自己处于何种专业发展阶段，并作出你未来三年的个人专业发展规划。 一）教师个体专业性发展的内涵 教师个体的专业性发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过
8、程。 新手/熟练新手/胜任型/1、教学行为有明确目的性2、能偶选择有效手段方法达到教学目标；3、有责任心；业务精干型/1、具有较强的直觉判断力2、教学技能接近了认知自动化水平。3、教学行为达到了快捷流畅灵活的程度。 目标：、崇高的职业理想、对学生真诚的爱心、对事业的执着、对世界和人生不同凡响的理想主义精神、深厚的人文情怀、丰富而强烈的情感世界、严谨的科学精神 6、分析学校或班级学生生存状态及其成长问题 1、当代中国时代变迁社会转型对儿童生存状态的影响：当代少年儿童四强：求知欲强、知识面宽、表达能力强，创新能力强，权利意识强。总体呈积极向上势态；心理和社会问题多。压力大 社会转型期负面影响大。2、家庭和社区变迁影响：城市儿童文化冲突，条件差距；农村儿童资源匮乏，家庭变动；溜手儿童亲情失落，行为偏差；家庭溺爱。 学校教育中发现，主动意识状态没有上升，孩子不会自觉学习。因家庭父母因素导致相互间差异度明显增大。
