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1、教育要为学生的终身发展服务 教育要为学生的终身发展服务 重庆市潼南区双江中学校：代可亮 我们现在的教育模式，其实跟过去也没有什么差别考试。教师为了考而教，学生为了考而学，家长因为分数而奖惩。为了熟能生巧，资料堆得像山一样高，学生做着枯燥乏味，老师改得焦头烂额。很多学生感叹：只有人关心我们考得好不好，没有人关心我们学得累不累。 学习的目的到底是什么呢？是为了长大后能服务于社会。而社会需要的是什么样的人才呢？可能有老师就会说：管他以后成龙还是成蛇，只要我们现在把他们顺利送出去就无愧了。新课程改革纲要明确指出：“教育要为学生的终身发展服务。”老师的这种想法，既违背了新课程的要求，也会给自己的教育取得
2、事倍功半的困惑。四十、五十年代的人很骄傲，因为他们给国家带来了许许多多的人类；六十、七十年代的人更骄傲，因为他们给国家创造了难以算计的财富；八十年代的人也不赖，中国的体育因他们而无比的辉煌；九十年代呢？我们都认为，他们是幸福的一代，他们似乎什么也不缺了，没有什么追求与目标，活着，除了享受，似乎没有其他的意义了。所以，教育学生感受到生活的美好，人性的美好；让学生学会辨别是非，真假、美丑眷注内心的高尚；使学生形成快乐、开朗、积圾、乐观的人生态度，远远比硬灌输给他们死的课本知识来得重要。 开学之初，不必要对学生要求必须要取得什么成绩，而是先给他们讲解坚强地活着，是一件多么美好的事情。现在有很多学生都
3、认为，人活着有什么意义呢？无非是努力的挣，然后节省着花费。苦似乎永远比乐要多！其实啊，死后的世界又是怎样的呢？没有谁能说清楚，也许比活着累多了。上苍既然给了我们活着的权利，那我们就不能轻言放弃！无乱遇到什么挫折，遭受什么打击，都不能草草结束自己，那是最为根本的东西。只要活着，就有希望。再大的坎，都会跨过去。即使跨不过去，也要绕着达到自己的目的地。只要活着，才能精彩！哪怕是枯涩的，惆怅的，也只有活着才能体会。 教学生怀有一颗感恩的心，这也非常重要。大千世界，芸芸众生，没有谁欠着你的债，包括你的父母。你的长辈，你的老师，同学，朋友。所以千万别去抱怨他们对你做的太少。你没有对他好，没有让别人觉得因你
4、而幸福，那你就不要奢望他们会全心全意地对你。即使你自己觉得你对他们已经不错了，他们还是处处为难你，也不必抱怨，你可以选择不去计较，但时间久点你有权利放弃他们，无论是亲人还是朋友，无论是从经济上还是感情上，隔他们远点，免得让自己无谓的伤心！多记别人的好处，你会觉得周围的人对你都好，感觉自己做人也许做得不错了，自然也就快乐了！如果一个人老是觉得周围的人都在排挤你，那真的得反省自己，只有主观的原因，别找太多客观的理由！ 教会了学生生活，然后就得灌输学生法制观念，充分利用法制频道，对学生进行法制教育。现在的学生，都是家里的小皇帝，做事情都不太顾忌什么后果，甚至认为天塌下来也有父母撑着。让孩子们分辨哪些
5、该做，哪些不该做，是很有必要的。然后结合身边的实际例子，让孩子们既学会用法律保护自己，也明白不能去触犯法律。我们注意抓小事，抓身边的事，脚踏实地强化养成教育；我们每天坚持不懈地抓清洁、抓礼仪，教育学生养成良好的行为习惯；我们坚持升旗、听红歌、重锻炼、抓书写等，使学生耳濡目染，身临其境，不断提高道德意识，养成良好习惯，形成高尚的道德情操。 教育要打破常规，改变传统的教学观念。以前我们不管学生愿意不愿意，都得把知识硬灌进去，现在我们要先激发学生的学习兴趣，注重以探究为核心的“探究式”教学模式，即：以学生会学为主体，教师点拔为引导，探究为主线。即“自学预习发现问题探究研讨指导点拨解决问题拓展活动”。
6、让学生带着问题上课，从学生已有的生活经验入手；带着问题下课，把学到的知识回归于生活。使学生由要我学会变我要学会。在教学过程中，遵循三不教的准则，即：凡是学生能自己学懂的，不教；凡是学生能自己学会的，不教；凡是学生能探索出结论的，不教。这样就把课堂时间还给学生，引导学生在课堂上动脑、动口、动手。 建立学习小组，培养学生合作精神。合作就是与人共处，就是团队精神，就是亲合力，这是未来社会对人才的要求。而我们的学生，多数为独生子，小皇帝，他们有的是孤芳自赏、唯我独尊，而匮乏的恰恰是合作、包容、理解。合作小组的成立，让他们能相互督促、相互帮助，又能与他人建立起真诚的、亲密的关系。孩子们会逐渐领悟到：真正的智慧蕴藏在集体之中。一滴水，只有溶入大海，才能汹涌澎湃；一个人，只有进入集体，才能力量无限。 当我们的教育观念真的转变过来，能为孩子的终身发展服务时，学生就会感受到智力劳动的快乐，会主动地去吸取知识的营养，快乐地展示自己的才能，从而为国家，为人民作出应有的奉献。
