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1、整理和复习“整理和复习5以内数的认识和加减法”教学说明 本节课选自人教版小学数学一年级上册第三单元。是比较大小、认识数序、计算教学的起始课，知识虽然简单，但是却对学生以后的学习起着相当重要的作用。所以，我把教学重点确定为使学生充分理解本单元知识的含义，教学难点确定为如何有序的整理知识。教学目的主要是想通过整理和复习，使学生学过的知识条理化、系统化，进而加深对知识的理解，达到灵活掌握、运用的目的。因此，在教学中，我们本着“以人为本，体验感悟过程，关注学生终身发展”的教学理念，运用我们黑河五小的“目标导学法”来完成的。 为了突出重点，突破难点，本课的设计理念是：学生的数学活动应当是一个生动活泼的，
2、主动的和富有个性的过程。学生是数学学习的主人，成功的教学不是强制性的灌输，而是激发学生的学习兴趣，促进学生动手、动脑，使学生主动发展的过程，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题，给学生留有一个自主发现与创造的空间，让每个学生都在课堂上找到自信。 本节课，我们在目标导学的基础上容入了玩中学的教学模式，创设了一个完整的教学情境，在情境中提出数学问题，完成目标的过程中建构数学模型，最后达到解释应用的目的。 在这种理念的指导下，我又从儿童的认知规律和心理特点出发，按照“目标导学法”的流程，将本节课预设为两条纵线，四个环节： 第一条纵线是站在学生的角度，将教学目标转化为学习目标分别是：1、我要学会
3、整理和复习的方法；2、通过复习我要对5以内的数加深认识；3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。 另一条纵线是完成学习目标所运用的学习方法。 第一环节是揭示课题，明确学习目标。这一环节开门见山的让学生看大屏幕，明确本节课的课题并初步感知整理复习的意义所在。 第二环节是整理知识，形成体系，完成目标一。在这一环节引导学生对知识进行梳理，把第三单元的知识以再现、整理、归纳的方法串起来，形成知识体系。 第三环节是复习提高，完成目标二。在这个环节，我创设了一个完整的情境，抓住双基穿成线，沟通知识连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。 第四环节是拓展延伸。复习课的练习与新授课的练习不同，应换个
4、角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新能力。所以在这我设计了一个给小动物排名次的小游戏。 总之，我以“目标导学法”设计的这节课，以学生的感性认识为出发点，充分调动学生的多种感官参与教学，让每一位学生能够在数学上都有不同的发展。 “整理和复习5以内数的认识及加减法”教学设计 教学目标： 1、通过复习，使学生加深对5以内数的认识，能更加熟练地计算5以内数的加减法。 2、通过复习，使学生进一步体验学习数学、用数学的乐趣。 学习目标： 1、我要学会整理知识的方法。 2、通过复习，我要对5以内的数加深认识。 3、通过复习，我要更加熟练的计算5以内数的加减法。 教学方法：目标导学
5、法。 教具准备：多媒体课件、小动物卡片、数字卡片、 数字头饰、答题卡。 教学流程： 一、揭示课题，明确目标 1、揭示课题 师：同学们，看到大屏幕，谁知道这节课我们要学什么？ 师：对！这节课我们要对第三单元“5以内数的认识及加减法”进行整理和复习。 师：为什么要对学过的知识进行整理和复习呢？同学们看！我们学过的知识，就象这一地零散的珍珠，我们只有对它们进行及时的整理串成一串，这些知识才能更好的被我们记住和应用。 2、明确学习目标 师：同学们，一起来看一下这节课我们的学习目标是什么？ 我要学会整理知识的方法。 通过复习加深对5以内数的认识。 我要更加熟练的计算5以内数的加减法。 师领读学习目标。
6、二、整理知识，完成目标一 师：同学们，首先我们就来完成第一个学习目标。 师：请同学们齐读目标1。 1、回顾 师：怎样整理知识呢？也就是要先回忆一下这一单元我们都学了哪些内容，然后把这些内容进行收集、整理，请同学们跟老师一起打开书回忆一下。 2、小结 师：第三单元的内容就这么多，请同学们把书送回。老师已经把这些知识进行了整理，我们一起来看大屏幕。 师：这就是第三单元所有的内容。 三、复习提高 完成目标2 师：同学们，刚才我们用收集整理的方法完成了第一个学习目标，现在我们来完成第二个学习目标，请大家齐读目标2。 师：首先我们先来了解一下5以内数的认识都包括哪些内容？ 1、复习数序 师：同学们，小猴
7、子在上课前给老师打了一个电话，说今天动物园里要举行一场运动会，它要去现场采访，你们想跟它一起去看一看吗？ 师：看谁已经准备好了，跟老师一起出发吧！动物园到了，快看！来了怎么多小动物。 师：你都看到了什么？谁来说一说？ 师：数字王国听说动物园要开运动会也来了几位小客人，想跟一年三班的小朋友一起去动物园参加运动会，你们欢迎吗？师：好！请6个数字小客人上台。 师：欢迎你们来到一年四班，请你们先做个自我介绍吧！ 师：谁能帮这几位小客人排排队？ 师：能告诉大家，你是按着什么顺序给他们排队的？ 2、复习比较数的大小 师：谁愿意任意挑两个数比较它们的大小，被挑中的同学请向前一步走。 师：刚才那位同学是按照从
8、小到大的顺序给这些数字排的对，谁跟这位同学排的不一样？ 3、复习用数字表示物体的个数 师：这些动物们都有他们相对应的数字朋友，谁愿意帮小动物们找朋友？ 4、复习0的含义 师：0为什么没有朋友呢？ 师：0除了表示什么也没有以外，还表示什么？ 5、拓展练习 师：你学的真扎实！同学们，小猴子在参加智力大比拼呢，它现在遇到了个难题，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？ 师：你们可真聪明，在你们的帮助下，小猴子顺利的通过了比赛，它向你们表示感谢。 6、复习几和第几 师：同学们，第一组百米赛跑马上就要到达终点了，你们想不想去看一看？ 师：快看！现在谁跑在第一位？小猪跑在第几位？谁能像老师这样提出一个问题？ 师：同
9、学们，第二组百米赛跑马上就要发枪了，我们来看看参加比赛的都有谁？ 师：我们来预测一下，谁会得第一名？ 课间休息 师：现在运动会中场休息，我们也来休息一会，做个小游戏，拍手游戏，来复习一下数的组成。 完成目标3 师：做完小游戏后，我们来完成第三个学习目标，请同学们齐读目标3。 师：我们先来看一看，5以内的加减法都包括哪些内容？我们先来复习加减法的含义。 1、复习加减法的含义 师：运动会下半场开始了，我们现在去抢球比赛的现场看一看，快看，你看到了什么？ 师：要求一共有几只小猫，要用什么方法计算呢？也就是说加法是用来求一共的，对吗？ 师：谁来列算式？ 师：快看，游戏结束了，5只小猫发生了变化，谁来说
10、说图意？ 师：求还剩，用什么方法计算呢？就是说求还剩用减法计算，对吗？ 师：谁来列算式？ 2、练习巩固 师：小熊猫知道给咱们一年三班的同学特别的聪明，它有点不服气，给你们出了几道题，想考考大家，你们能被它给考住吗？ 3、复习加减法计算 师：看来同学们没有被小熊猫给难住，你们真了不起。运动会的最后一个项目是百米计算，就是不仅要跑一百米，在跑的过程当中还要做几道算术题。现在这些题可都在老师的手里呢，我们先来算一算好吗？ 师：我们先来开火车做口算题。 四、拓展延伸 师：同学们算得可真快！而且准确率也很高，你们真实好样的。刚才就在咱们做计算题的时候，百米计算比赛已经结束了。我们没看到，不过不要紧，小猴子给咱们发来了一个短信，告诉了我们比赛的成绩，结果是这样的： 师：同学们，你能帮这5个小动物们排排名次吗？可以同桌之间讨论一下。 五、小结 师：同学们，运动会结束了，我们这节课马上也要结束了，老师想问问同学们，你们本节课有什么收获呀？谁来说说？ 师小结：以后每学完一个单元，同学们都应该对这一单元进行整理和复习，这样我们才能更好的理解、掌握和运用这个单元的知识。
