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1、新学期音乐第一课的反思新学期音乐第一课的反思 黄玫鸿 ： 新的一学期又开始了，带着满脸的微笑走进了二班教室的门。孩子们非常开心，向我问了声：“音乐老师好！”我也亲切地回应了他们。 按照自己的教学计划，上课开始了，新年伊始的第一节课重在对学生的课堂规教育。看着学生的热乎劲，还沉浸在过节的气氛中，我试图让他们的思想马上集中起来，就问他们：“小朋友，现在呀，请你仔仔细细地看着老师一分钟，你能说说老师的样子与过年前有什么不一样吗？” “我觉得老师穿新衣服了，真漂亮！” “老师站得直直的。” 说到点子上了，“你们想像老师这样直吗，那就把身体坐坐正”，小家伙都纷纷坐正了。于是，我借机与坐得最正的小朋友握了
2、握手，并说：“我已经把你当成了老师的好朋友，”又转向全班：“能在第一节课就能和老师交上朋友的同学那才叫不简单呢！”此话一处，全班坐得更挺了，一双双眼睛注视着我，好想跟老师交上好朋友。我呢，也通过这样的形式进一步与更多的学生得到了更好的沟通。 接下来，我就让学生明白音乐课上的演唱姿势、拿书本的姿势等等。孩子们马上没有了先前的热乎劲儿，也不像刚才坐得挺挺的。现在各种姿态和动作都有，趴在桌子上的，跟同伴玩几下的，随便插话的 课后，对于二年级的第一堂课，我进行了深深的反思。在上课的第一环节中，这样的安排及教学效果无疑是较为成功的。但低年级的孩子毕竟自控力差，他们的养成教育还未完善，在他们的眼里，音乐课
3、应该是唱唱跳跳非常开心的，可老师却要他守这么多的规矩。显然，下一教学环节的安排就不那么令自己满意了。难道，这节课我只能给他们这些吗？其他班的第一节音乐课，我不能这样上！ ： 带着同样的微笑，走进了二班。 “同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗？” 一阵欢呼回答我。 整理好路队，走进了音乐教室，给了他们指定的位置，我就弹起了一段音乐。孩子们茫然地看着我，不知所措。我又弹了几遍，机灵的孩子把身体坐了坐正。我站了起来，与坐得最正的小朋友交了朋友。 接下来，我告诉他们，这就是黄老师在音乐课上让大家坐正的音乐。“哦，老师，坐正也有音乐呀！”“是呀，不但坐正有音乐，老师还有其他的音乐呢！”我又弹了几段音乐，孩子们纷纷猜了这是让他们干什么的，很快课堂气氛其乐融融。接下来，如何拿书本，怎么样的唱歌姿势最正确等都是在特定的音乐情境中进行。孩子们在这样的教学气氛中，即轻松又愉快地明白了音乐课上的常规要求。最后，在轻松的气氛中，要求按来时的路队拍好，在音乐声中律动会班级。奇怪，这节课效果出奇的好。 其实，很多时候，我们不要埋怨学生在课堂上的表现如何不尽人意，更多的是孩子喜欢你的课吗？你上课的内容能让他们注意持久吗？有的时候转变一种教育方法，或许会让你的课堂焕发蓬勃的生命力。
