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1、机会总是留给那些有备的人机会总是留给那些有准备的人。请你谈谈，为有效实施选修课程教学，更好地实现选修课程的教学目标，你做好了哪些方面的准备？ 备好课是每一个教师必须学会的基本功，上好课就必须备好课。要备好一堂课，必须做到五备：备教学内容、备学生学情、备教学法、备学生预习、备学生训练。下面就我个人为有效实施选修课程教学，更好地实现选修课程的教学目标，所做的教学准备谈谈自己的做法： 1.参加教师新课程培训， 理解普通高中新课程，熟悉课程的主体结构。 高中新课程除必修课 外选修课共有六本：选修一：历史上重大改革回眸选修二：近代社会的民主思想与实践选修三：20世纪的战争与和平选修四：中外历史人物评说选
2、修五：探索历史的奥秘 选修六：世界文化遗产荟萃 2.掌握教材内容和课程标准的要求。 作为一门重要的人文学科,历史课除了要向学生传授有关知识,让他们了解和掌握有关历史人物、重大历史事件和社会变革等内容外,也要充分利用教材对学生进行思想教育,使其形成正确的世界观和人生观.新课程标准下的历史学科,一方面要求培养学生辩证思维的能力,使其主动参与学习、研究;另一方面,也要注意培养学生正确的情感态度,使其形成正确的价值观.然而,在实际情形中,常常出现的情况是,课堂上存在霸权行为,教师根据自己对文本的理解将自己的情感态度强加于学生,不容许学生有不同的理解,这是不适应时代要求的.也有一些教师为了体现新课改的理
3、念,特别注重学生的求异思维,出于这一目的,对学生在文本理解中出现的一些片面的甚至不正确的看法过于迁就,一味肯定,甚至大加赞赏,以为这样做就是对学生情感态度的一种尊重,能培养学生的独特思维. 3、备教学法，就是全盘考虑与教学目标、重难点配套的教学法。 根据学校实际情况落实选择开展哪几门选修课进行备课。选择适合的教学法，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，突出学生教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与学法的指导相结合。创设多维互动，多向交流、开放性的教学形式。结合我们学校高一个班级都配有多媒体设置的教学资源，课前我从网上对历史选修课的各个模块的教案、课件、教学设计先做了学习了解，筛选借鉴是否适合自己的教学课堂。 4、备学生学情，就是根据学生学习实力与阶段特点，明确教学难点、深度和容量。 课前要统计学生对每个模块的选修的人数组织分班教学教学。学校有文理科的学生，还有音乐、体育、美术班的学生，学生的结构和知识能力层次不一。学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要落实到学生身上。深入了解学生实际是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际主要指学生的知识基础、学习能力、学习阶段等。应根据所教的班的学生实际，针对不同的对象而采取不同的要求和教法。
