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1、棉花姑娘 麦吾兰棉花姑娘 麦吾兰 语文好，让我们来猜猜谜语。老师说谜面，大家猜谜底。 2、出示课件 师：谜面是“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。 生：谜底是“棉花”。 3、师：真聪明！瞧，这就是棉花。她美吗？谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？ 4、小结：是啊，棉花不仅漂亮，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼棉花姑娘指名读，教学生字：姑 娘。随机正音，轻声：娘 花。 二、设疑激趣，自学课文 过渡：可是不久，棉花姑娘变成了这个样子你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？ 1、生自由发言 过渡：小朋友多么关心棉花呀，
2、她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！ 2、自读课文：注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字请教拼音，尽量把课文读正确。 3、过渡：小朋友学得非常认真，想不想把你读的故事读给大家听。其余同学认真听，听听他们有没有把字音读正确。 三、学习第一自然段 棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？预设：愁眉苦脸 1、出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。 2、感受可恶：棉花为什么会生病？随机教学生字“蚜”你有什么办法来记住它？ 3、小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？ 如果那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感受？ 预设：疼 请你读 可怕请你读
3、一起读 4、这时候，棉花姑娘多么盼望引读你读懂了什么？ 预设：着急 哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？ 随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音 这种苦苦等待，苦苦盼望的心情你有过吗？指名读齐读 四、学习课文第二至四自然段 1、大自然里的医生可多了，请大家再读读课文24自然段，圈出棉花姑娘请谁为它治病。 2、交流随机教学生字“啄”，老师觉的这个字很难记，谁能帮帮我？ 比一比，谁最能干。出示：棉花姑娘请、帮它治病。自由练说请生说同桌互说 3、燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗？这是为什么呢？再读一读24小节。 4、瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想呢？ 预设：高兴 又会怎么说呢？ 预
4、设：焦急连忙 高兴大声 可是，燕子说生读，再自由读读，你读懂了什么？板书：空中飞 这时，燕子会怎么说？预设：抱歉 师生分角色同桌分角色对话教师引读 预设：棉花姑娘高兴地说： 可是，燕子抱歉地说： 5、燕子飞走了，棉花姑娘请了来为它治病，选择一个同桌分角色读 6、交流展示 解决：啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里 你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里 男女分角色读 7、出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发现了什么？ 预设：有礼貌棉花姑娘的话一样，心情一样吗？你能说说怎么不一样吗？ 8、生分角色读。 9、留疑问：燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙,谁来帮她的忙?他它在哪里呢? 10、巩固生字。现在老师要考考你们，还记得它们吗？认读生字：齐读开火车 叫叫它们的朋友吧！认读词语：自由读齐读 五、生字书写 1、出示句子“请你帮我捉害虫吧！”观察生字“请、帮”，提醒注意点。 2、教师根据学生的提醒范写、学生书写。 3、反馈：同桌或四人小组交换，自己觉得写得好的字加个五角星。 六，师小结： 今天我们一起学习了这篇童话故事，知道了课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足，但是它们都是我们的好朋友。同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟，老师请同学们回家去搜集了资料， 七，板书 、棉花姑娘 燕子 空中飞 啄木鸟 捉树干里害虫 青蛙 稻田里
