母亲的恩.docx

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1、母亲的恩9母亲的恩情 教学提示： 阅读课 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟； 2学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。 3理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 教学流程： 板块一：课前背诗，导入新课 1小朋友，今天我们利用课前2分钟进行一个“小小赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。 课件出示：赛一赛 2镜头：老师曾经被一首古诗深深地打动过，你们想读一读这首诗吗？ 课件出示古诗全文注音： 游子吟 慈母手中线，游子身上衣， 临行密密缝

2、，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 请小朋友们自由读一读这首诗，注意读准字音。 课件出示：读一读，读准字音。 3镜头：小朋友，你们知道这首古诗写谁吗？写她的什么呢？诗人怎么会想到写这首诗的呢？原来还有一个小故事呢，这个故事题目就叫母亲的恩情。 课件出示课题：9.母亲的恩情 注意“恩”是前鼻音。 “恩情”，深厚的情意。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？ 板块二：初读课文，整体感知 1想知道这个故事吗？就请你们打开书自己读读这个故事吧。 课件出示：自读课文，读准字音。 2指导生字读音，认读课后词语。 课件出示注音生字 1 孟 缝 沐 浴 铭 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永 课件字

3、体变色：孟 缝 “孟”“缝”都是后鼻音。 课件字体变色：恩 针 根 “恩”“针”“根”都是前鼻音，小朋友们读时要注意区别。 3下面，请小朋友们把这个故事先练读两边，再读给同桌听听，比比谁先把字音、句子读正确，读流利。 课件出示：读正确，读流利。 4自由交流：读了故事，你知道了什么呢？能和大家交流一下吗？ 课件出示：说一说 5课件出示填空题： 游子吟的作者叫,是朝的一位诗人。这首诗是他在岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着。 课文读熟练了吗？能把这道题填完整吗？ 6课件出示孟郊图片 孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱

4、和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出游子吟，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。 板块三：精读课文，体验情感 1诗人永远铭记的究竟是一种怎样的恩情呢？让我们走近诗人去探寻！请小朋友们自读第一、二自然段，想想母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？课件出示：自读思考：母亲为孟郊做了什么？有什么地方让你特别感动的吗？ 2交流感受。 母亲的恩情体现在她的行动中 课件出示相关语句和老母亲缝衣图： 夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？ 课件字体变红：深 “夜深了”的“深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。课件出示：查字典 在这个句子中，“深”应

5、该表示时间长的意思。 补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。 2 课件字体变红：一针针一线线 “一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？ 课件 师动情小结：小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？ 请小朋友们再读读第1自然段，用心体会体会。课件 出示：读一读 母亲的恩情体现在她的语言上， 课件出示送别图： 她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 小朋友们能看图说

6、说这送别的场面吗？课件出示：说一说 小朋友，想象一下，如果此时此刻你的妈妈要出差离开你，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？课件出示：读一读 课件出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 小朋友们请看图，从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别后，母亲每天都在挂念儿子，盼望儿子回来。母亲的恩情是多么感人啊！ 课件出示：为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？谁能说说为什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什么呢？ 总结：母亲的爱是无私的、伟大的，不管是古代还是现代，都是那么刻骨铭心。请小朋友们再读读12自然段，感受一下母亲浓浓的情。 课件出

7、示：读一读 3课件出示阳光小草图。 图上这个人是谁？他看到了什么？又想到了什么？请小朋友们读第三自然段。 课件出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ 课件字体变红：抚摸 注视 从孟郊“抚摸”的动作和“注视”的眼神中，你们体会到了什么？ “抚摸着身上的衣服，注视这着那又细又密的针脚”这两个动作和想到母亲的慈爱有什么关系？ 课件字体变色：“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”这是一 3 个反问句，意思十分肯定：母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉。 课件字体变色：“沐浴着阳光的小草，

8、无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”这句话说的是什么意思？ 课件字体变色：孟郊把“太阳的光辉”看作什么？把“小草”比作什么？ 小结：课文第三自然段，孟郊触景生情，由生机勃勃的小草沐浴着温暖的阳光联想到慈爱的母亲给自己的关怀，表达了孟郊不忘母亲恩情，对母亲的感激之情。 请小朋友们把这一自然段连起来读一读，读出这一份感激之情。 板块四：诗文联系，借文悟诗 过渡：是啊，母亲的恩情孟郊永远铭记在心。 1自读第4、5自然段。 2课件出示古诗 这首诗是孟郊50岁时写的，从“50岁”中你能想到些什么？ 3这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方法去赞美母亲，就叫游子吟。 4这首诗很好懂，课文前面

9、的三个自然段就是写这首诗意思的。请小朋友们把这首诗与前面三个自然段对照着读，看看你能读懂哪些诗句？还有哪些不明白？ 课件出示：诗文对照，读懂诗意。 重点指导： 课件字体变色：意恐迟迟归 读一读，课文中的哪一句可以帮助理解这句诗？ 课件出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来 她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” 课件圈点：意恐 放心不下或担心的意思。 5课件字体变色：谁言寸草心，报得三春晖。 最后这两句诗是什么意思？书中有没有帮助你理解的句子？ 课件出示：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ “谁言”，谁说的意思。“寸草”

10、指小草。“寸草心”，就是儿子的心。“三春”，指春天，春季有三个月。“晖”，阳光。“三春晖”，就是母亲的恩情。 课件出示古诗 请小朋友们把这两句诗和诗意对照着读一读。 6课件出示三幅图 看三幅图，试背古诗。 4 这首诗中的母亲是那么寻常，又那么伟大。千百年来打动了无数游子的心。这首诗也成了千古传唱的名篇，让我们永远记住它。 课件出示：背一背 板块五：指导书写，完成练习 1指导书写。 课件出示生字： 恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永 课件字体变色： 补 针 根 抚 摸 报 这10个生字中有6个都是左右结构的，其中3个还都是“扌”，现在请小朋友们想办法记住这些字的字形。 动画显示“恩 迟”书写

11、要领 恩，因字在心上，模样有点方。心中有三点，方向各不同，间距挺匀称。 迟，走之左边短，折处对准上面点。平折伸长包起尺，尺字横斜才好看。 2指导造句。出示课后练习第四题： 母亲忙着给孟郊缝补衣裳。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 课件出示“忙”的两个意思：事情多，没空闲。比如，工作忙。急速地做。比如，大家忙着干活。 提问：句中的“忙着”的“忙”是什么意思？ 各自练习造句，相互交流。 课件出示： 忙着 。谁忙着干什么？这一句比较简单。 课件出示： ， 忙着 。我们可以在“谁忙着干什么？”这一句前面加上“什么情况下”，这样句子的意思就具体了。 课件出示： ， 忙着 ， 。我们可以在第二句的后面再补上“忙得

12、怎么样？”这样句子的意思就更加具体了。 小朋友们可以根据自己的情况选择其中一种句式进行造句。 3课件出示： 孟郊 着身上的衣服， 着那又 又 的针脚，心里想，母亲对我的 不就像这 ？沐浴着 的小草，无论怎样都报答不了太阳的 啊！ 最后，请小朋友们做一做这道填空题。 教学备注 5 母亲的恩情教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游子吟 2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从 小尊重、孝敬父母。 重点、难点：理解游子吟意思，体会母亲对子女的关怀、爱护，不忘父母养育之恩。 教学准备：多媒体课件，歌曲世上只有妈妈好 教学过程： 一、谈话，整体感知 1、

13、小朋友，今天，我们谈话的题目是母亲，母亲也就是我们亲爱的妈妈。妈妈爱你吗？能举个例子说说妈妈是怎样爱你的吗？ 2、是啊，母爱是世界上最无私的，让我们深情地呼唤这个平凡而伟大的称呼母亲。今天，我们继续学习母亲的恩情 3、通过上节课的学习，我们知道唐带诗人孟郊就是一个把母亲恩情永远铭记在心的人。在他50岁时，写了一首著名的小诗游子吟，CAI出示诗句，谁能饱含深情地朗读一下。 二、品读，感悟真情 1、师：短短的一首小诗，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，今天，我们进一步来体会这份浓浓的深情。 CAI图片，问：图上画了谁，正在干什么？她缝得怎么样？ 师：课文第一段就描写了图上的内容，自

14、由读读这一段，说说哪些词句让你感动？ 根据交流引导：“一针针一线线”，从这个词语中感悟到了什么？适时讲民间习俗你能读好这个词语吗？指名练习朗读，师评价。 “夜深了”从这个词语中你感悟到了什么？夜深人静，怎么读好这个词语？ 你们能把这句句子读好吗？指名读，齐读。 6 师：读得真好。母亲把她的爱都一针针一线线地缝到了衣服上。她一边缝一边会想什么呢？CAI出示“孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”，哪位女同学做做孟郊的妈妈，读好这句话。评价后面有个省略号，省略了什么？ 师：真是儿行千里母担忧啊，一针一线都凝聚着母亲的深情，让我们用担心的语气读好这一段。 2、过渡：衣服缝好了，这时，天已经亮了。母

15、亲把衣服放进孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子两人，依依惜别。 CAI出示图片，交流：他们会说些什么呢？ 叮嘱的话语有很多很多，千言万语汇成了一句，CAI出示：郊儿，你可要早点回来呀。读读这句话，交流，你从这句话中，听出了什么，感受到了什么？ 交流后师总结：是啊，爱子之深，思子之切，你能通过朗读体会出来吗？ 听了母亲的话，孟郊不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了。什么叫“湿润”？为什么孟郊的眼睛会湿润？ 师总结：是啊，这是不舍的泪，担心的泪，愧疚的泪！母亲年纪大了，多么需要儿子陪伴在她身边啊，孟郊却不得不远行，谁来读好这句话，练习朗读。 师：这真是CAI出示古诗：慈母手中线，游

16、子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。读了文章，再读这两行诗，你懂它的意思了吗？课文中找找，哪些句子是写这两句诗的呢？ 师总结：儿子要出远门了，母亲忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家迟了。一边想象一边用你的真情去读好这两句诗，相信你会读得更好！。 过渡：孟郊告别了母亲，满怀着母亲的希望和恩情，独自上路了。你们知道他干什么去吗？ CAI出示图，他看到了什么？ 引导学生说因为有了阳光雨露的沐浴才会长得如此有生机。 看到此情此景，孟郊不禁写下了CAI出示“谁言寸草心，报得三春晖！” 师：下面老师要来考考小朋友，这两句诗的意思就在课文的第三段，自己读读，说说哪几句话就是写这两句诗的

17、？同捉可以讨论讨论。 7 根据交流出示第三段内容，练习朗读。解释：“寸草”就是“小草”，“春晖”就是“春天里太阳的光辉”，帮助学生理解诗的意思。 师小结：母亲的慈爱，就像春天里太阳的光辉。而孟郊，就把自己想象成沐浴着阳光的小草，母亲的恩情，是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事情就是把母亲接进城。在他50岁时写了这首著名的小诗游子吟，师配乐朗诵。你们也能像老师那样读好它吗？练读，指名读，师作恰当评价。 师：这首诗中的母爱是那么平常，又是那么伟大，千百年来感动了无数游子之心，成了千古传唱的佳诗。让我们全体起立，一起来吟诵 你们能美美地把它背诵下来吗？练背。 三、总结，升华情感 师：小朋友，我们都有深爱自己的母亲，小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。小朋友，你们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢？ 是啊，一张小小的卡片，一句温馨的问候，一件力所能及的小事，都能让妈妈感到幸福和安慰。让我们随着音乐，唱一曲世上只有妈妈好让我们永远铭记-全体起立，唱世上只有妈妈好 四、作业 练一练 母亲忙着给孟郊缝补衣裳。 忙：事情多，没空闲。急速地做。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 谁忙着干什么？ 做一做: 把游子吟美美地朗诵给妈妈听。 搜集有关母爱的古诗、歌曲、文章，准备下节课交流。 8