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1、河流的侵蚀地貌教学设计河流地貌的发育 第一课时 河流的侵蚀地貌 一、知识目标 1以河流地貌为例,讲述外力作用对地表形态的影响； 2了解流水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响； 理解河谷的形成过程。 二、能力目标 通过学习，能用所学知识来解释自然界中河谷地貌的形成原因； 阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 三、德育目标 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响； 河谷发育过程。 对溯源侵蚀的理解； 流水侵蚀地貌的形成原理。 一、导入新课 甲 乙 在本章的第一节课我们学习了“营造地
2、表形态的力量”，营造地表形态的力，我们分为两类，分别是？内力作用和外力作用。 其中外力作用的主要表现形式有哪些？ 风化、侵蚀、搬动、堆积。 常见的外力又有哪些呢？风，流水，冰川，生物，波浪。 观察两幅图片，图中所展示的地貌是哪种外力作用形成的？ 河流。 过渡：河流地貌是自然节中最常见的地貌之一。上节课我们以“山岳的形成”为例，学习了内力作用对地表形态的塑造，这节课我们将以“河流地貌的发育”为例，来进一步学习外力作用对地表形态的塑造。板书 二、讲授新课 观察两幅图片中，河流作用形成的地貌有什么区别？ 甲是河流的侵蚀地貌，乙图是河流的堆积地貌。这就是我们常见- 1 - 的两种河流地貌。首先我们来学
3、习河流的侵蚀地貌。板书 河流的侵蚀地貌： 理解河流地貌的涵义：侵蚀河流侵蚀河流的侵蚀地貌。 河流在流动时，对地表的侵蚀方向不同，尤其在不同河段，侵蚀方向的不同体现的更加明显，因此不同河段河谷的形态也就不同。我们根据河流对地表的侵蚀方向，将河流侵蚀划分为三类： 溯源侵蚀，下蚀，侧蚀。板书 请学生在课本上找出并说出三种常见侵蚀的解释，老师通过用图示在黑板上进一步说明。 让学生看课本82页第三段，找出三种侵蚀的区别。请学生完成黑板上的表格。 河谷的发育： 过渡：鲁迅先生有句名言：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”大家有没有考虑过这样一个问题，陆地上也本没有河流，那河流是怎么形成的呢？接下来我
4、们学习“河谷的发育”。板书 黄土高原的地貌特征是什么？千沟万壑。 黄土高原那么多的沟谷，为什么没有形成河谷呢？沟谷与河谷有什么区别？让学生浏览课本82页第四段，用自己的话总结，然后请请学生回答，最后老师总结出沟谷到河谷的发育过程。 沟谷发育成为河谷之后，在河谷的初期，中期，成熟期，河流的主要侵蚀方式有什么区别，所形成的河谷形态有什么区别？让学生自学- 2 - 课本82页最后一段并参考图4.17河谷的演变过程，完成黑板上的列表。详见板书设计。 三、课堂练习 看课本上图4.17“河谷的演变过程”，判断下列说法是否正确： 为沟谷，常形成侧蚀和溯源侵蚀； 阶段时，河流在凹岸堆积，在凸岸侵蚀； 为成熟的
5、河谷，横剖面呈槽形； 阶段时，河谷出现连续的河湾，河谷发育成熟。 王教授是一个地理学家，去年暑假，王教授带他的儿子小明利用假期对长江进行全程游览活动。 他们从长江上游往下沿江游览，在长江的上游，他们来到了虎跳峡，小明为虎跳峡的汹涌的流水和陡峻的地势所吸引。 a.虎跳峡这种地貌形成与什么外力作用有关？它属于河流侵蚀中的哪一种侵蚀方式？ b.正当小明被虎跳峡的雄伟风光所迷住时，小明的爸爸王教授在一旁说：“经历数万年的时间后，虎跳峡可能不再位于目前的位里了。”小明听后不得其解。王教授认为虎跳峡在数万年后不在当前位置的是否有可能？如可能，会沿河道哪个方向移动？上游还是下游？并说明理由。 二人沿江而下，
6、又到了一处河段，小明被两岸的风景所再一次震憾，不禁想到了学校所学的几句李白的诗句。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。大家猜猜他们- 3 - 现在到哪儿了？三峡。请同学们说出长江三峡是怎么形成的？以哪种种侵蚀方式为主？ 游览了惊险壮观的长江三峡景观，小明他们顺江而下，进入了长江的荆江河段。只见长江此时犹如一条弯曲的巨龙，在大地上延伸。 a.大家想想弯曲的荆江河段是以河流的哪种侵蚀为主？此时属于河谷发育的哪个时期？ b.当小明他们的游船到达一处河湾附近时(如下图)，王教授要小明思考凹岸A处与凸岸B两点哪个地方建货运码头更合适？大家来替小明回答一下，并说明原因。 四、板书设计： 河流地貌的发育 河流的侵蚀地貌： 一河流的侵蚀方式： 方式 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 图示 方向 向源头 向下 向两侧 - 4 - 影响 河谷伸长 河床加深 谷底展宽 河段 源头、上游 上中游 中下游 二河谷的发育： 侵蚀方式 形态特征 初期 以下蚀为主 横剖面呈形谷 中期 下蚀减弱侧蚀加强 河谷弯曲 成熟期 以侧蚀为主 横剖面呈槽形 五作业布置： 填充图册26页第一题，印发的练习 1，2，- 5 - 3，4，6，8。
