《浅谈幼儿绘画兴趣的培养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈幼儿绘画兴趣的培养.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浅谈幼儿绘画兴趣的培养浅谈幼儿绘画兴趣的培养 毛盼盼 宣城市第六幼儿园 绘画是幼儿园艺术教育中的一项重要内容，也是开发幼儿心智的一种重要手段。它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。绘画活动中兴趣非常重要，幼儿有了兴趣,才有作画的愿望，才能更迅速地提高绘画技能,但如何将幼儿潜在的绘画兴趣挖掘,这需要我们教师不断研究和发现。教师要充分调动各方面的因素，如环境的创设，赏识教育的运用等。让幼儿对绘画产生浓厚的兴趣，在有趣的绘画活动中去实现绘画活动的真正价值，促进幼儿身心和谐健康发展。 幼儿 绘画 兴趣培养 一、幼儿绘画的重要性 美术教育有陶冶情操，潜移默化的作用。幼儿园美术教
2、育能培养幼儿欣赏美、创造美的能力，要求儿童手脑并用。绘画对幼儿能力的发展具有重要作用，绘画能锻炼幼儿的手、脑、眼的协调能力，能培养幼儿的观察能力、记忆力、想象力和创造力，更能促进幼儿对美的感受和体验。此外，绘画也是幼儿表达自己的情感和认知的一种方式：幼儿通过绘画表达无法用语言或行为表达的情感，认识周围的世界。 通过绘画可以发展幼儿对美的感受力，表现力和理解力。 “爱美之心，人皆有之”连我们的学前儿童也不例外，但是人的审美能力不是天生的，而是在后天从小逐渐培养起来的。学前儿童也是如此。所以，在日常生活中儿童在成人正确领导下，感受和理解着。存在于家庭中，社会中，自然中的美。无论是家庭的生活起居，言
3、谈举止，幼儿园的环境美化，还是大自然五光十色和多姿多彩的美景。都能引起幼儿的注意，能激发幼儿的审美情感，使他们受到美的陶冶。但幼儿的视野毕竟有限，所以，有计划的引导幼儿参加绘画活动可以促进幼儿对美的感受力，表现力和理解力。 通过绘画可以开发幼儿的智力 绘画可以锻炼幼儿协调性，提高幼儿的创造性。 绘画要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过动手的操作，例如：剪贴小鱼，幼儿先把印有圆形，半圆形，三角形的彩纸，沿线剪下，然后再拼出小鱼的不同姿态，最后粘上还画上嘴和眼睛。经常锻炼幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高创造性。 绘画有利于右脑的发育 据研究表明，人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。
4、而现在大部分家长和老师很重视文字数学等教育。它使幼儿的左脑负担过重，右脑锻炼不足，这种现象不利于幼儿正常和谐发展。而绘画就可以启发和诱导幼儿去感知事物的外形，结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。 绘画可以塑造幼儿良好的个性 绘画，主要是强调热爱美和审美情绪的体验，对于幼儿来说，无论是绘画还是美术工 作，都离不开激发他们审美的情绪和愉快的情绪体验。因此，正确的进行绘画，能有效的促进儿童的情感发展，有利于他们接受良好的的情感教育，有利于改善他们整个学习的性质，并使其积累到一些愉快的学习体验。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”同样兴趣是从事一切活动的激素,是幼儿学习的巨大动力。它可以帮助幼
5、儿主动获得知识,使幼儿成为活动的主体;可以满足幼儿的好奇心和求知欲,充分发挥幼儿的创造力、想象力、审美力及动手动脑的能力。孩子们都喜欢画画，但是幼儿对绘画的兴趣不是天生就有的，那么，怎样培养幼儿的绘画兴趣呢？ 二、幼儿绘画兴趣的培养性 观察了解幼儿并善于发现幼儿对绘画的兴趣 我们经常看到很多孩子拿着笔，到处画画。留下很多很多的“杰作”。在纸上、书上、甚至是床单上、桌子上等等。这是因为孩子们，对周围的事物，总是充满好奇。所以他们经常是兴趣所致，就拿起小蜡笔，到处涂鸦。当我们遇到这种情况，千万不要责怪，喝斥，甚至是打孩子。我们应该顺水推舟的给他们几张纸，几只笔，让他们好好作画。对孩子的点点滴滴的进
6、步，我们都要给于充分的肯定和赞赏。总之，家长和教师都应该善于发现，捕捉，保护幼儿的好奇心和绘画兴趣的萌芽，而且要创造条件，不断满足。让孩子始终保持对绘画的兴趣，并从画中感受到极大的兴趣。 创设具有美术氛围的活动空间，激发幼儿绘画兴趣 幼儿对新事物的兴趣，往往是基于非常直接的视觉形象。因此，创设一些让孩子身临其境的环境。使孩子在活动中更为投入。如小鲤鱼历险记动画片中的场景，让孩子感觉就在动画片中，且具有真实感。增强了整个活动中的趣味性。教师应是环境的创设者，不仅要为幼儿准备必要的材料，更要营造画画的气氛。环境和气氛让幼儿兴致勃勃的开始画画。特别是墙饰的装饰，及各个区域的布置都应注意构思的形象变化
7、，画面内容生动，色彩鲜艳协调，富有童趣。 根据幼儿的年龄不同，设计不同的课程，已达到不同的绘画能力 小班将纸蒙在表面凹凸不平的物体上，用铅笔印拓;用粘土或橡皮泥捏成各种形状，拼贴布贴画等，逐步引发幼儿对绘画的兴趣。 中班通过阅读小故事，根据体会作画，运用寓知识于兴趣中的方法，然后根据孩子的生活体验来描绘，是自己感动的事物，通过各种角度观察对象，并描绘出自己的感觉。还激发幼儿的回忆参观的地方，如医院，超市等。外出旅游的地方，来进行简笔画，又在一定程度上增加了想象，使得幼儿具有绘画的兴趣和创作的欲望。 不断改变绘画地点，幼儿作画位置及幼儿绘画材料，提高绘画兴趣 经常作画方式单一的绘画形式，幼儿会感
8、到厌倦。因此，应注意不断改变画画的地点，和幼儿画画的位置。来提高幼儿的绘画兴趣。如，在室内作画，幼儿十分喜欢集体作画，同在一张大纸上，一目了然，看到自己和小朋友们的合作成果，心里会非常喜悦，在绘画过程中，他们兴趣很高，分别在纸上找自己的位置。有时，也可以把桌子合并，大家围成一个圈，或站或蹲，但无论采用何种方式，只要抓住幼儿绘画特点，调动幼儿情绪，他们都能认真作画，课堂纪律也松散，活而不乱。同样收到了很好的效果。当然，有一个地方也很好，就是户外。求异，好奇是幼儿的又一重要特点，油画棒，蜡笔，水彩笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单一。所以，我们要运用多种绘画工具，如
9、：拓印画，粉印刷画，刮画，水墨画等等。这些作画形式，幼儿一学，色彩鲜艳效果好。也容易对绘画产生兴趣。 让幼儿自行想象，大胆创造。 美术活动对幼儿来说，就是一种游戏。美术活动中，需要幼儿的想象力和创造力，要激发幼儿绘画活动的主动创作能力。以前的绘画课，都是教师示范内容，幼儿画。画出的东西，形势和色彩相同。这样做，势必会压抑幼儿的创造力，长期以来，不仅使幼儿失去绘画兴趣，更可能会扼杀幼儿刚刚表现出来的艺术天分。因此，教师在命题画活动中，要认真观察，了解幼儿的兴趣，若发现幼儿感兴趣的东西，就引导他们根据自己的兴趣去大胆创作。也可以在教学活动中，提供一些线索作为哦孩子的思考起点，使其展开想像，大胆创作
10、。从而更好发挥幼儿的绘画积极性。 环境是培养幼儿绘画兴趣的重要影响 环境中包括自然环境，幼儿园环境和家庭环境。前面提到了不少关于幼儿园的环境，因此，不再提及。现在我们来看看自然环境和家庭环境。 大自然是对幼儿进行美育丰富资源 教师应为幼儿提供尽可能多的机会去感受大自然的变化，感受生活中的美，同时培养幼儿对大自然，对生活的热爱之情，在观察自然的基础上，幼儿才会有创作的热情和内容。例如：春天来了，小燕子回来了，小朋友们一起出去踏青，看看花儿红了，柳树姐姐也长辫子了，花丛里有几只美丽的蝴蝶，那蝴蝶的翅膀上有什么样的花纹等等。我们也可以在画蝌蚪之前，用玻璃瓶收集一些小蝌蚪，这些大脑袋黑身子的小家伙，一
11、定会吸引幼儿的目光。 重视家庭的影响 要充分发挥家长的作用，有效利用家庭环境，是培养幼儿绘画兴趣的重要因素。教师应和家长随时联系沟通，争取家长的理解和配合，让幼儿在家中也有一个宽松，自由的绘画环境。 重视日常生活中，培养幼儿的绘画兴趣 绘画教学不能孤立的进行，只有与其他各科有机联系，相互渗透，融入到日常生活活动中，才能调动幼儿对绘画的兴趣。 赏识评价幼儿作品，激发幼儿对绘画的兴趣 每个人都希望，自己努力的成果得到别人的认同，幼儿也不例外。幼儿有着丰富的想象力，创造力。教师要充分认识和利用，要理解童心，从幼儿的角度不断欣赏，不追求完美。应注意发现，画面上的每一根线条，图形，色彩，能传达幼儿的思想
12、和情感，赞赏幼儿的点滴创造。并提供机会让幼儿进行分享，交流。是他们有更多的沟通。如，展览幼儿作品，让他们相互欣赏，相互评价，同时提高了评价能力，每个幼儿都有自己独特的个性，所以，有的作品只有他们自己能看懂，说得清。教师在评价作品时，要尊重幼儿，表现出接纳，赞许的态度，只有这样，才可能和幼儿沟通，而在得到老师的肯定后，幼儿的自信心，就会增强，兴趣也会增加。 总之，兴趣是幼儿学习绘画的重要前提，教师要充分调动各方面的因素，让幼儿对绘画产生浓厚的兴趣，在有趣的绘画活动中去实现绘画活动的真正价值，促进幼儿身心和谐健康发展。 参考文献： 1陈金梅主编，学前儿童与教育评价手册北京师范大学出版社，XX年9 月第一版 2清水美智子孩子们的发展与教育XX年 3王志明主编幼儿园教育活动与研究苏州大学出版社XX年9月版 4陈金梅主编学前心理学人民教育出版社XX年第九次印刷
