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1、海南省海口市第十四中学九级物理全册测量小灯泡的电功率教案新人教精测量小灯泡的电功率 本节是上一节电功率学习的延伸，是初中电学实验中较复杂的一个实验。本节实验中要求同时使用“电流表、电压表和滑动变阻器”这电学中的三大基本仪器，对学生的要求比较高，是电学中第二个同时使用三大仪器进行定量测量的综合实验，所以在中考中也占有重要地位。学好本节对培养良好的科学探究能力、加深对电功率的理解具有重要意义。 通过上节学习，学生已经知道了用伏安法测量用电器电功率的方法，对公式PUI有了初步认识，通过本节实验探究学生能更清楚地了解电流、电压对电功率的制约关系。 本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过
2、程及实验过程中应思考的问题，通过实验加深学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。对探究实验的要求上升了一个高度，要求学生按照实验报告设计的步骤，逐个写出实验的目的、原理、电路图、主要操作步骤、实验结果与数据处理、所得到的结论及实验中发现的新问题。设计实验的7个步骤是学生第一次做，因此完成好本节课的教学任务有一定的难度。教师可给予适当的提示，使学生能更好地完成本次实验报告设计的全过程。根据学生的课前预习，要完成教材中相关问题的讨论，可提出如下问题或由学生提出一些在设计实验过程中想到的问题，课上拿出一定的时间进行讨论。 (1)此实验的方法及原理是什么？ (2)
3、此实验中应用到哪些测量仪器及工具？你能画出本次实验的电路图吗？ (3)滑动变阻器在本次实验中起什么作用？闭合开关前应将滑片放在什么位置？实验中怎样移动滑片更合理？ (4)为保证本次实验中小灯泡不被烧坏，加在小灯泡两端的电压最大不能超过多少伏？ (5)怎样设计实验记录表格更合理？ (6)将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点？ (7)三次实验中哪一次是小灯泡的额定功率？若实验中只要求测出小灯泡的额定功率，你应该如何做？ (8)伏安法测电阻也是要求测三次，和这个实验中的测三次目的一样吗？能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么？ 误差分析讨论也是一个
4、探究过程，是学生能力的升华过程，教师应给予足够的重视。 一、知识与技能 1、知道测量小灯泡功率的原理，会测小灯泡的额定功率和实际功率； 2、加深对电功率的理解，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 二、过程与方法 1、通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 2、通过测量发现小灯泡的电功率随它两端的电压而改变，并探究掌握其变化规律，体验小灯泡在不同电功率下的工作状态。 三、情感态度与价值观 1、通过学习过程中的讨论和交流，养成学生合作学习的意识学生实事求是的科学态度 2、通过认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的
5、影响，养成学生科学使用用电器的意识。 1、用伏安法测量小灯泡实际功率的方法 2、区分额定功率与实际功率。 1、测量小灯泡功率的实验方案的设计和制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 展示学习目标启发讨论观察实验展示成果总结交流。 1 1课时 教师准备：多媒体、电路示教板、实物展台 学生每组准备：电源、2.5V小灯泡、开关、电流表和电压表、滑动变阻器，导线若干、发光二极管。 导入新课 复习引入 课件展示问题，学生思考回答。 1什么是电功率？什么是额定功率？什么是实际功率？ 2如何测量小灯泡的电功率？上节课我们学过了哪两种方法？它们分别是根据什么公式进行测量、计算的？ 学生纷纷回答：
6、1电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电功率的大小等于它在1秒内所消耗的电能；用电器在额定电压下的功率叫额定功率；用电器在实际电路中工作时所消耗的功率叫做实际功率。 2测量小灯泡的电功率有两种方法： 方案(1)：可以利用电能表和秒表测。依据的公式：P。 方案(2)：也可以利用公式PUI测出电压和电流，计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？因为小灯泡不能接在家庭电路上，所以应该用第二种方法测。 推进新课 一、想想议议 课件展示问题：参考上一章“测量小灯泡的电阻”，你能设计一个方法测出小灯泡的电功率吗？怎样计算？ 学生纷纷举手发言。 引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的
7、实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可： 多媒体课件展示： 测量要求： 分别测量以下三种情况下的实际功率。 (1)使小灯泡在额定电压下发光。 (2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。 (3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。 引导学生依据上述要求设计实验，并把自己小组的实验方案写出来。 (教学说明：学生经过以前的探究活动，已能了解实验活动的基本程序，所以，不必过多讨论，用课件展示提醒即可，也可在学生短时间讨论后，由几个小组长汇报一下自己小
8、组设计的方案。) 二、设计实验 1设计思想(实验原理)；2.实验电路和器材(注明使用器材规格)；3.实验步骤；4.实验数据(记录)表格及处理。 教师巡视，及时指导。设计完成后，可以进行实验。 三、进行实验 1实验操作步骤；2.实验现象观察；3.实验数据记录；4.实验中存在什么问题： (教学说明：教师提醒学生做第(2)种情况的实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡。在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。) 四、分析和论证 2 Wt根据公式PUI计算灯泡的电功率。 五、评估和交流(实验报告) 实验结束，选择23组同学利用投影和大家交流。(要求同学配合投影
9、上台讲解) 1实验名称：测量小灯泡的电功率 2实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 3实验原理：根据公式PUI，测出小灯泡两端电压和通过灯泡的电流，计算出小灯泡的电功率。 4实验电路：根据实验的目的和原理设计如右图所示电路。说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。 5实验器材： (1）小灯泡：额定电压_。 (2)电压表：量程分别为_,_；最小格示数为_,_； (3)电流表：量程分别为_,_；最小格示数为_,_； (4)滑动变阻器：最大阻值_ ，允许通过最大电流_ A。 (5)电源_
10、V； (6)开关； (7)导线。 说明：电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。 6实验数据(记录)表格： 项目 次数 1 2 3 实验要求 小灯泡在额定电压下工作 小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍 小灯泡两端电压低于额定电压 电压 (V) 电流 (A) 电功率 (W) 发光 情况 六、实验步骤 1按电路图连接实物电路。 2合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。 3调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。 4调节滑动变阻器，使小灯泡两端
11、电压低于额定电压，观察并作记录。 5断开开关，整理实验器材。 说明： 1按电路图连接实物电路时注意： (1)连接过程中开关应始终处于断开状态。 (2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器的正确接法。 (3)连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确。 2合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并调整。 3调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向滑动滑片可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。 3 七、实验结论 由公式PUI计算小灯泡的功率，将计算结果
12、填入表中，通过分析和比较得出： (1)当U实U额时，P实P额，灯泡正常发光； (2)当U实U额时，P实P额，灯泡较正常发光亮； (3)当U实U额时，P实P额，灯泡较正常发光暗。 八、评估 反思小结实验过程中的得失，完成实验报告，与其他同学交流实验的体会。 请同学们对实验过程进行回顾和分析，思考： 1、在实验过程中还有没有不合理的地方？你是如何改进的？ 2、操作中有没有什么失误或故障？你是如何解决的？ 3、测量结果有哪些误差？你是如何尽量减小的？ 通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发
13、现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。 请看书中P97页，“想想做做”中，选择亮度与小灯泡相当的发光二极管，测量加在它两端的电压和通过它的电流，计算它的电功率。调节加在它两端的电压，获得几组数据。将所得的电功率数值与小灯泡相比，在亮度相当的情况下，哪一个的电功率较小？ 动手动脑学物理1、2及附件1作业。 1、我们学习了电能表的有关知识，现在又学习了电功率的有关知识，同学们能否利用电能表和停表测算出同学们家中电视机的电功率。 2.请走访你所在的小区居民，一天当中什么时候达到用电高峰，用电高峰期电灯的亮度有什么变化，请你利用所学的知识来帮助居民分析原因。 18.3 测量小灯泡的电功率 一、原理：PUI 二、测量仪器：电压表和电流表 三、所测物理量：灯泡两端的电压及灯泡中的电流 四、实验电路图：五、实验结论： (1)当U实U额时，P实P额，灯泡正常发光； (2)当U实U额时，P实P额，灯泡较正常发光亮； (3)当U实U额时，P实P额，灯泡较正常发光暗。 4
