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1、消费心理教学设计消费心理面面观教学设计 学科：政治 授课年级：高一年级 课型：新授课 一、教学目标 知识目标 1、识记四种消费心理的含义。 2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理。 能力目标 1、培养学生透过现象看本质的能力和对知识的综合运用能力。 情感、态度与价值观目标 1、向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。 2、使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念。 二、教学重点及难点 教学重点：四种消费心理 教学难点：正确评价消费心理 三、教学方法 探究教学法：采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究 采用多
2、媒体辅助教学，形成文字、图片、图表、视频录像等教学资源的综合运用 四、教学过程 引入新课 教师活动：播放flash歌曲我赚钱了，思考歌曲反应了一种什么社会现象？ 学生活动：通过观看视频并思考，自由发言。引发探究欲望和兴趣。 教师活动：这首歌反映了现在很多人赚钱以后却不知道怎样合理去花，那么，作为消费者应该如何去科学、合理的消费呢？这正是本节课我们要探讨的课题消费心理面面观。 进行新课 一、消费心理面面观 1、从众心理 小芳是一名初中生，今年16岁了。以下是她的自白：我已经不是3岁小孩子了，可我爸爸妈妈还是要管我穿什么。我们为这么小的事情都争吵不休。我喜欢我朋友们的穿衣和打扮风格，我觉得很酷，很
3、时尚。我希望自己和他们一样的打扮。可我的父母非常看不惯，说我朋友那种什么打扮啊，难看死了，我应该有学生样。什么学生样啊？！老土。那样，我会被同学嘲笑的。我朋友都是那种打扮怎么啦，那是现在流行的。我可不想落伍，让朋友看不起我，觉得我和他们格格不入。再说了，我“随大流”不好吗？我做别人也在做的事，有错吗？ 2、求异心理 请学生观看一组另类发型的图片 1 3、攀比心理 播放一段视频：中学生为攀比，以身试药，比吃安眠药。 4、求实心理 以大学生张荟为例，反映部分城市青少年认可生活勤俭的态度。以下是材料： 张荟是北京师范大学二年级的学生，走在街上，她活泼的装扮常常吸引行人的目光。“这裙子看着挺炫吧，其实
4、是我花40元从动物园服装市场淘来的。”张荟有些得意，裙角的亮片和彩色腰带都是她看时装杂志时受启发加上去的。 张荟每个月有600元的生活费，每逢节假日，她总是去一些小商品市场“淘宝”。她的经验是“只选对的，不选贵的”，要经济实惠又追得上潮流，不一定非得要名牌，就算要买，也得等到打折的最佳时机再出手。 这些同学的消费行为反映了什么样的消费心理？你是怎样评价的？ 教师活动：让学生用5分钟的时间阅读课本第20页的内容，找出这些消费心理，并结合问题探究及教材中的案例，对四种消费心理进行归纳、总结，让学生自主填写表格。 学生活动：阅读情境及课本内容，讨论，回答问题、填写表格。 教师总结：见下表 消费心理
5、特 点 仿效性、 评 价 态 度 利: 健康合理的从众心理可带动某要具体问题具体分析，避免从众心理 重复性、 一产业的发展 弊:加大经济负担 盲目从众 盲目性 利:展示个性，可推动新工艺和新产求异心理 标新立异 品的出现 弊:代价大，不易被社会认可 攀比心理 夸耀性 盲目性 弊:浪费金钱，浪费资源 不健康的心理,不值得提倡 过分标新立异不值得提倡 求实心理 符合实际 利：理智的消费，对个人生活和社会 值得提倡 讲究实惠 都有利 教师点评：以上材料说明对于这四种消费心理，我们的态度是要具体分析。培养健康的消费心理，做一个理智的消费者。 课堂检测：课件展示 课堂小结：见板书设计 五、板书设计 消费心理面面观 从众心理 求异心理 消费心理面面观 攀比心理 求实心理 2 六、教学体会 3
