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1、游乐园说课稿按规律排序游乐园 一、教材分析： 我们的生活中到处都充满规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，如：路边的彩旗、窗帘上的图案等等，因此，教师应引导幼儿进行物体模式排序的教学。排序教学不仅可以引导幼儿发现物品的规律美，而且还可以促进幼儿观察、比较、思考、创造能力及初步的逻辑思维能力的发展。 二、说教育目标： 1、认知目标：通过观察、探索了解序列的规律。 2、能力目标：在了解规律的基础上能根据物体的某一种特征进行有规律的排序。 3、情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。 重点:发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行有规律的排序。 难点：
2、按规律尝试不同的排列方法，实现自由排序。 三、活动准备： 游乐园课件、积木和小鱼卡片若干。 四、说教法和学法： 遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法： 1.情景引入法：在教学中，我以去参观游乐园玩为引题，为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境，提高幼儿学习兴趣，产生探索新知的欲望。 2、观察法：在教学中，我多出引导幼儿观察图片，发现图中所隐藏的排序规律。 3、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少，他是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。在这个活动中，运用了去游乐园参观这个游戏情境，幼儿从一开始乘汽车去游乐园，紧接着参观游乐园到最后收到礼物，幼儿一
3、直处在享受欢乐、体验成功的高涨情绪中。体现了幼儿在学中玩，玩中学。 4、操作法是数学活动中的基本方法，我为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程，充分发挥了幼儿的主观能动性。 五、活动过程： 1、情景导入： 教师：“今天，游乐园的园长邀请迎迎班小朋友去参观游乐园，你们高兴吗?” “但是去之前，我们得先回答出游乐园园长提出的一个问题，我们先看看这个问题是什么吧！” 2、 乘车去游乐园，引导幼儿发现汽车是按红黄红黄的规律排序的。 “游乐园园长说，这幅图片里藏着一个秘密，我们只有找到了这个秘密，才能乘坐汽车去游乐园。” “小朋友，赶紧仔细观察图片
4、有什么小秘密呢？” 3、观察摩天轮，引导幼儿发现摩天轮是按黄红红黄红红的规律排序的，并能正确地说出最后三个圆的颜色。 “来到游乐园，我们先看到了什么？” “后面这三个，园长不知道该放什么颜色了，需要迎迎班小朋友来帮忙，你们愿意吗？” “我们先看看前面几个是按什么顺序排列的呢？” 4、观察过山车上面的小动物，引导幼儿发现小动物是按两个小狗、两个小猫两个小狗两个小猫的规律排序的，并能正确安排后面的小动物上车。 “负责过山车的阿姨今天生病了，那我们迎迎班的小朋友今天来负责过山车吧。” “那现在让小动物先上车吧，后面这两个车厢应该让谁上呢？” 5、幼儿给积木和小鱼尝试不同的排列方法，实现自由排序。 “今天，我们帮助游乐园园长这么多的忙，小朋友高兴吗？” “游乐园园长送给小朋友们两样礼物，谢谢你们的帮忙。” “请小朋友也把积木和小鱼按不同的排列顺序给他们排排队吧！” “请小朋友认真设计哦，郭老师，一会儿会把好的作品用相机拍下来，请小朋友来欣赏。”
