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1、看怀特森先生看怀特森先生 今天我们在学习了我最好的老师这一篇课文后，我对其中的怀特森老师有很很深的兴趣。我认为这个老师非常的与众不同，经常能运用让人出乎意料的方法带给你人生中的启示。 他的确是不同凡响的。如果书本中有了错误，你也许不会指出；如果有教授的言词不对，你也不一定会提出相反的意见。而怀特森先生正是利用这种普遍的心理作用，再加上一点自己独特的教学方法，给大家来了一个活生生的例子。他用他自己的方式，让他所教的孩子们，都学会了掌握判断真伪的能力，不要一味的相信所谓的“正确内容” 怀特森先生在上科学课的过程中，煞费苦心地制造出一个个貌似正确的论点，让同学们一次次去思考，论证。我曾经看见过这样一
2、个故事：许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官，是靠着自己翅膀的振动发出声音的。这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破。他说，他的发现过程并不复杂，只是偶然发现蜜蜂静止不动乃能发出声音。于是，他观察了一个月，终于发现了蜜蜂的发声器官。这个事实告诉我们：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你细心观察身边的每一件事，你就会发现，真理就在你身边！怀特森先生用心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来告诉他的学生们善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。在这的学习中，他的学生们不仅学到了知识，而且也增长了见识。 我认为，怀特森是很特别的认真负责的对待孩子的老师，我相信在他的这种教育方式下，他的学生们也会有一个美好的明天
3、！ 我看怀特森先生 前几天，我学了一篇课文，名叫我最好的老师。我学完这篇课文之后，受益匪浅。 文中讲述了怀特森先生给“我们”第一节课讲述了一种名叫“猫猬兽”的动物。他给“我们”测验完之后，“我们”居然全部都是得了0分！接着，他告诉“我们”，世界上根本没有猫猬兽这种动物。他独特的教学方法，让我确实吃了一惊。最后，他告诉了学生们一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 我认为，怀特森先生的这种法十分出乎意料，但也同时让学生们明白了要敢于质疑，只有这样，才能逐渐接近真理。他的最终目的是告诉我们“一旦发现问题，就要立刻指出来”，想希望我们“不要让自己的脑子睡大觉”。一个人不能人云亦云，不能轻信于
4、老师和专家的说法，要敢于质疑。 怀特森先生在上科学课的过程中，煞费苦心地制造出一个个貌似正确的论点，让同学们一次次去思考，论证。我曾经看见过这样一个故事：许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官，是靠着自己翅膀的振动发出声音的。这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破。他说，他的发现过程并不复杂，只是偶然发现蜜蜂静止不动乃能发出声音。于是，他观察了一个月，终于发现了蜜蜂的发声器官。这个事实告诉我们：科学并不神秘，真理并不遥远。只要你细心观察身边的每一件事，你就会发现，真理就在你身边！怀特森先生用心良苦，通过“猫猬兽”这个例子来告诉我们善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。在这的学习中，“我们”不仅学
5、到了知识，而且也增长了见识。 我认为，怀特森先生是个认真负责的人，在他的影响下，学生们也都会有一个美好的明天！ 由我最好的老师想到的 在语文课上，我们学习了我最好的老师这篇课文。文中的主人公怀特森先生那种独特的性格以及有趣的教学方法给我留下了极深的印象。 怀特森先生，一名普普通通的六年级科学课老师，却又是那么的与众不同。他故意编造了一个根本不存在的动物讲给学生，目的就是为了培养学生那种独立判断，敢于质疑，善于思考的精神。我完全可以体会到他这位教师的用心良苦，同时，我也很佩服怀特森先生竟然能想出这种独特且卓有成效的教学方法。 说起独立判断的精神，我就在这方面做的很差。记得那一次，我遇到了一道难题
6、，费了九牛二虎之力才想出来解决办法。可是，由于自己怕错了，也不敢将想法写下去。这时候，我的“大救星”妈妈来了，她看了一会儿，说出了一种跟我截然不同的解题方法。我静静地听着，心里纠结着：到底哪个才是对的呢？这个时候，我的自我判断能力就消失的无影无踪了，开始相信妈妈的答案。毕竟她是个大人，应该不会出错的。第二天，作业发了下来。让我意外的是那道题上被打上了一个刺眼的红叉叉，而且，老师说的正确方法跟我的一模一样。这个时候，我才知道：权威，书本也不一定全是正确的，我们应该要独立判断事物的真伪。 短文中“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来”这句话让我想起了那一堂语文课上，杨老师一不小心
7、把段落给少数了一段。我发现了这个问题以后，本想举起手来提醒杨老师。可是，这手就好像被施了魔法，仿佛有千斤重，根本举不起来，想说的话也是止于喉咙。 我最好的老师这篇课文给我的感触颇深，我以后一定要做一个善于思考，相信自我，独立判断的人。 由我最好的老师所想到的 今天语文课上，我们学习了我最好的老师这篇文章。怀特森先生那种独特的教育方法令我感到吃惊，又使我感到敬佩。 怀特森先生是一位普通的老师，却又是一位与众不同的老师。他编造出一种并不存在的动物猫猬兽讲给学生们听，教会他们独立判断，善于质疑，不迷信书本和权威。他不仅教会了他的学生，也教会我们这些学习这篇课文的学生。 说到独立判断，我还真是称不上。
8、有一次，我遇见一道数学难题，好不容易想到一个办法，却又因为怕写错了，不敢写下去。我去请教“数学天才”爸爸，他教给了我一种和我的方法截然不同的方法。我选择了爸爸的方法，心想：爸爸数学那么好，一定不会出错。当作业本发下来时，我看见那道题上打了一个叉叉，旁边写了一个简洁的算式，与我的想法毫无二致。如果，我坚持己见，独立判断的话，也就不会出错了。 我又想起一次考试。那是一道判断题。数学老师讲过几遍，但和我的理解不同。我怕自己的不对，便打上了勾。可谁知试卷发下来时，那儿毫不留情地画上了。老师说，他之前一直弄错了那题，其实是错的。 这篇文章给我的感触很深。我以后一定要独立判断，善于质疑，不迷信书本和权威的
9、人。 假如我是怀特森老师 假如我是怀特森先生的学生，我将会感到非常荣幸，因为怀特森先生是个好老师，他说过这样一句话：“不要迷信书本，也不要迷信权威。”这句话中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 我从这几个方面感觉怀特森先生是“我最好的老师”：第一，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”；第二，怀特森先生的教学方法独特，他教育学生“每一个都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力”，“不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来；”第三，怀特森先生独立思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬重和称赞。他让
10、我和同学对他从不理解到接纳大感激赞扬，从这三个方面可以看出怀特森先生是一位好老师。 这篇文章主要写了怀特森先生给学生们上了生动的一课，一个不存在的生物，一个刻苦铭心的道理，一种学习方法，难怪学生们对他充满喜爱和敬佩之情。 假如我是怀特森先生的学生，那会多么有趣啊！ 假如我是怀特森先生的学生，我将会为自己骄傲的。 我看怀特森 我们六年级学了一篇课文一个这样的老师。其中的怀特森老师让我感慨万千。 怀特森老师是一个用心良苦、不同凡响的老师。他为了让学生明白：书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力这样一个道理。他不惜让学生怀疑他，质问他，并且编造出了一个谎言。怀特森老师用独特的方法让学生把”新怀疑主义“这种学习方法、思想带入所有的课堂及生活中。 在我们的生活中，我们也应该把“新怀疑主义”运用起来，它会使我们受益匪浅。
