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1、研究性学习低碳生活,从我做起,从小事做起研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 设计者姓名 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 思想政治科的实质是教会学生为人处事，而低碳话题与学生生活息息相关，开展这个活动有利于增强学生的环保观念，落实环保行动。 2、课题的意义： 通过这个研究性学习活动，锻炼学生提出问题分析问题解决问题的能力，学会自主学习和合作学习，学会理论联系实际，养成低碳生活习惯。 3、课题介绍 本课题与学生生活息息相关，但社会上一些人铺张浪费，盲目攀比之风对学生造成了负面的影响，而倡导低碳生活，既保护环境，又发扬了艰苦奋斗之风，起到一石二鸟的功效。 二、研究性
2、学习的教学目的和方法进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 初三 低碳生活，从我做起，从小事做起 所在学校 研究学科 电子邮件 政治 知识目标 1. 节约资源和保护环境的基本国策。 2. 低碳生活。 3. 艰苦奋斗。 能力目标 1 认清低碳生活从我做起，从小事做起的重大意义。 2 具有用实际行动保护环境，关爱自然的能力。 情感、态度与价值观目标 1. 崇尚节约，艰苦奋斗。 2. 具有关爱自然，保护环境，珍惜资源的情感。 三、参与者特征分析 初三学生比较关注社会的热点问题，低碳是一个流行词语，学生并不陌生，但为什么要倡导低碳生活，学生则缺乏感性认识和低碳的生活习惯。这既是开展此次活动的必要性，也是
3、一个难点。 四、研究的目标与内容 1.为什么要倡导低碳生活？低碳生活从我做起，从小事做起的意义。 2.组织学生讨论完成课题任务，总结活动的步骤。 3.布置课题活动任务：完成论文报告。 4.检查作业，进行小组评价和老师评价，选出优秀论文张贴。 五、研究的预期成果及其表现形式 1.论文。 2.墙报。 六、资源准备 1.图书资料。 2.电脑、光碟。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训 学生活动 听课、讨论。 教师活动 通过与学生互动的方式，让学生对研究性学习和有关方法有初步的理解。 起止时间 10分钟 提出和选择课题 第二成立课题组 阶段 课题准备阶段 围绕问题讨论，联
4、系到低碳话题。 学生议论纷纷，反思自己的日常行为是否低碳。 国家为什么鼓励低能耗产业的发展？如：小排量汽车。 通过与学生互动的方式，让学生理解什么是低碳，你今天低碳了嘛？ 35分钟 形成小组实施让学生讨论怎样我们就以低碳生方案 才能开展好此次活动，活，从我做起，从小事并形成小组实施方案。 做起进行研究性学习，希望大家积极参与。 相信按照你们的活第三阶段：课题实施阶段 学生收集、整理资一个周末 料，小组讨论和撰写小动设计法案，通过努力，论文，上交给老师评价。 一定会受益不浅，老师将拭目以待。 八、总结与反思 在此次研究性学习活动中，观察和反思过程和结果，组织学生进行小组评价，最后的老师评价要坚持
5、鼓励性和科学性，适当指明今后努力的方向。 评价表1 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价(2)你是否参加过活动主题的选择。 表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成(3)你收集信息、资料的途径有哪些? 后经指导教师审阅后收入档案(4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 同学互评 互评内容 (1)小组成员合作是否愉快。 方式 每一个主题活动结束后，小组成员集袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
6、 (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 评价表3 教师评价 等次 评价内容 1、活动态度方面 评价指标 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、整理资料能调力。C、创作能力力。 3、完成活动任务综A、交往与表达能力。B、分析总结能力。 合情况方面 4、创新意识和实践A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、能力方面 开展活动能力。
