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1、竖鸡蛋的新答案说课稿六年级汉语竖鸡蛋的新答案说课稿 一、说教材 竖鸡蛋的新答案选自九年义务教育六年制小学教科书，六年级汉语上册第六课，由新疆教育出版社出版。本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区哈萨克族小学六年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。 六年级的学生，正是动手动脑的的最佳时期，学习课文竖鸡蛋的新答案，可以培养学生的创新思维能力，在日常生活中养成勤思考、多观察的良好习惯。 二、说教法 教学目标 学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，积累词语，提高词语应用能力，从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2、在思想认识上，培养学生的新思维能力，在日常生活中养成勤思考 、多观察的良好习惯。 1. 知识与技能 学生能够流利的、有感情的朗颂课文； 理解课文内容，掌握那个学生是怎样找到新的竖鸡蛋的方法的。 2. 过程与方法 通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的教学方法，提高学生阅读理解和汉语会话得能力。 3. 情感态度与价值观 通过学习课文竖鸡蛋的新答案，培养学生的新思维能力，在日常生活中养成勤思考、多观察的良好习惯。 教学重点与难点 以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下： 1. 重点 熟读课文，理解课文内容。 2. 难点 正确、流
3、利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。 教学方法 根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。 三、说学法 新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，六年级学生的汉语水平相对较好，在教师的引导下，因材施教开展自主学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高学生的认知能力和汉语水平。 四、说教学过程 师生问好 为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上
4、配合得更加默契。 创设情境，导入新课 1. 播放幻灯片 教 师：播放哥伦布生平事迹的幻灯片。 学 生：认真观看幻灯片。 2. 思考讨论 看完幻灯片后，学生们多多少少会有一些感触和看法，展开讨论交流是必须的。 3. 引入资料 教 师：同学们，你们知道哥伦布竖鸡蛋的故事吗？ 学 生：自由回答。 教 师：哥伦布想到了竖鸡蛋的方法，那么还有其它的办法可以让鸡蛋在光滑的桌面上竖起来吗？ 今天我们就来一起学习一位同学是如何找到新的熟鸡蛋的方法。 教学内容 1. 朗读课文 本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的
5、朗读课文。 教师范读一遍课文，其他学生认真领会。 教 师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。 学 生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。 全班齐读课文。 分两组朗读课文。 学生自愿起来有感情朗读课文。 2. 根据课文内容回答问题 熟读课文是为了更好的理解课文的内涵，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，熟悉课文的内容，并能回答相关的问题。所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。 教 师：同学们，我们读了这么多遍课文，现在老师有几个问题想问问大家。 位学生听了老师的故事后有了什么想法？ 位同学对哥伦布的做法感到有什么美中不足？ 位
6、同学找到什么样的新办法？ 们觉得，这位同学的办法怎么样？ 学 生：回答问题。 3. 讨论思考 教 师：这篇课文给我们什么启示？作为社会主义的接班人，我们应该怎么做呢？ 学 生：积极参加讨论。 教 师：给以鼓励性和教育性的评价。 总结 学习竖鸡蛋的新答案这篇课文，是为了培养我们的新思维能力，告诉我们在以后的日常生活中养成勤思考、多观察的良好习惯。最后以一个具有总结性、教育性和启发性的幻灯片来做总结是非常必要的。 作业布置 口语作业： 熟读课文 书面作业： 用“挖苦 轻易 抽打 放过 琢磨 美中不足”等重点词语造句。 板书设计 设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。
