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1、纪困生转化工作计划纪困生转化工作计划 一、指导思想： 面向全体与因材施教相结合，让每位学生在学校生活中都能主动、活泼、健康地发展，都能在集体生活中感受、享受成功的喜悦，成长的快乐。把济困生当成研究的对象，科学诊疗，深入研究，走入 他们的世界，引导其找到自信、向上的自己。 二、情况分析 我班济困生共二位。 其中王錦宁的学习差，原因是本身智力基础低，家长不能给予重视、指导，孩子自身又缺少自信，对自己的学习成绩缺少向上的动力。因此，对自己要求不严格，常常违规，走廊内跑，上厕所打闹，常常与同学发生口角，课堂上，老爱回头，骚扰同学。基于上述原因就是对自己不够赏识，极度缺失自信。转化重点应是让他们看到自身
2、的优 势，看到自己的希望。树立为超越自我、创造全新的我而努力的信念。 三、转化目标 转化思想意识，着重辅导，愿意上课，认真地完成作业。 四、转化措施 1多鼓励，多表扬，让他们看到自己的希望 教师用发现的眼睛多关注他们的进步点，及时肯定，并引导同学间相互夸奖，相互鼓励。家校联系卡只向家长汇报取得的进步，不揭 疮疤。 2多问为什么，冷静探求问题的根源 问题生再出现问题时，我会思考：“这到底是什么现象？为什么会 出现这种现象？”这种反应导向冷静，导向询问和研究，最有利于问题的解决，而且对教师心理健康大有好处。对学生的处理应在分析研究之后。 3走进学生内心，进行心灵的沟通 师生采取通信方式沟通，说心底的话，既培养他们的自信，又训 练写作能力，给他们创造发现自我、表达自我的机会。心灵的滋润更重要。 4与家长密切沟通，形成家校合力 大多数问题学生的家长对孩子已经失控，他们根本管不了孩子，指望教师把孩子弄好。所以对于本班的两位问题生，主要指导家长行为端正，改变自己的行为，用善言善行引导孩子，并每天询问孩子在 校生活得怎么样，作业给予签字。 总之，济困问题生的转变关系到班级的整体工作的开展，关系到孩子个人的成长，做好济困生转化工作难能可贵。
