《练习卷答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《练习卷答案.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、练习卷答案从百草园到三味书屋练习卷 班级： 姓名： 座号： 一、根据拼音写上汉字 这是荒园， rn j hn zh，所以不相宜，只好来捕鸟。 何首乌有yng ）的根。 3. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是 rn shng dng fi。 4. 我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极fng zhng，质朴、博学的人。 5连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎草，但那时却是我的乐园。 6. 后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的 二、阅读第1自然段完成下面的题目。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 ，百草园的 环境 历史 ，百草园的 现状 我的乐园 。 qu zo只有一些野no s
2、u ，美女蛇就被她治死了。 ，最重要一点概括出百草园是 2、“似乎”“确凿”两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答： 这两个词并不矛盾。因为“似乎”是指作者离开百草园的时间已经很久，印象模糊。而“确凿”是指童年在百草园的生活给作者留下了深刻的印象。所以两者并不矛盾。 三、阅读第2自然段完成下面的题目。 1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项： A.| B. | C. | D. | 2.这段文字的段意是什么？答： 重点写百草园的美景。 3.这段文字在结构上是按 总分 来安排的。 4.这段景物描写的顺序是 A.由园内到园外 B.由整体到局部 C.由概括到具体 D.由略写到详写 - 1 -
3、 5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 颜色 、形状 、声音 、 味道 四个方面描写，又从视觉、触觉、听觉、味觉四个角度描写，充满情趣。 6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？答： 喜爱百草园，喜爱大自然。 7. “不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？ 在文章中起总领全段的作用。 10、这段文字所用的修辞方法有A 比喻 B 拟人 C 排比 11.文中写“我拔何首乌”表现什么？ A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 12.用“不必说也不必说单是
4、”这个句式仿写一个句子。 不必说你在家里常常帮忙做家务，也不必说你学习成绩优异，单是你从小会照顾弟弟妹妹这一点，就知道你是个懂事的孩子。 四、阅读课文第七段完成题目。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 地面，用一枝短棒 绳，人远远地 支 一面大的竹筛来，下面 扫 一块雪 露 撒 些秕谷，棒上 系 一条长牵 着， 看 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便 罩 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜
5、的。 1、按照课文把适当的动词填在横线上 2、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 答：准确而生动地写出雪地捕鸟的过程，表现了雪后捕鸟的乐趣，突出百草园是我的乐园。 3、“冬天的百草园是比较的无味“是与什么相比较说的？作者先写百草园冬天的”无味“，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 答：是与下雪的百草园相比较说的。这是先抑后扬的写法。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 4、用原文回答： - 2 - 捕鸟的条件 捕鸟的结果 总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的 9.这段话写了什么？ 冬天捕鸟的过程 / 有趣
6、的雪地捕鸟 10.“我”从捕鸟活动中学到了什么人生经验。 答：做事不能太性急 。 五、阅读第9自然段完成题目。 1.从结构上看，这段文字在全文中起到了_承上启下_ _的作用。 2.删掉 “也许也许也许”好不好，为什么？ 答：不好。三个“也许”，猜测去百草园的原因，表达我对百草园的依恋和对三味书屋的无奈。 3.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。 A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。 B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。 C.“我”清楚地知道“
7、我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。 六、阅读10-20自然段完成下面的题目： 1、文章写了几件事情反映三味书屋的生活？ 答：1.入学行礼 ； 2.问“怪哉”虫； 3.习字对课； 4.课间偷玩； 5.读书； 6.画画儿。 2、三味书屋的生活枯燥无味吗？有哪些趣事呢？ 答：不会。因为课间偷完时折腊梅花，寻蝉蜕，喂蚂蚁； 在座位上做各种游戏，画画儿等。 3、从文章中可以看出先生是个怎么样的人？作者对先生进行哪些方面的描写？ 答：先生是个这样的人；质朴、方正，知识渊博 ； 教学认真：不断增加教学内容，让学生捧读“四书”“五经”之类的书；仁爱宽厚,不太束缚学生
8、；呆板、迂腐。 作者对先生进行外貌、神态、动作、语言等细节描写。 4、先生为什么不回答“怪哉虫“这个问题？ 答：这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 - 3 - 5、作者对三味书屋的感受是什么？ 答：与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 6、这篇文章表现了作者怎么样的思想感情？ 答：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 七、判断题 1.选出下面
9、说法不正确的一项： A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 2.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是： A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 5.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项： A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。 D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 - 4 -
