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1、经典诗文诵读活动方案“中华经典诗文诵读活动”活动方案 一、指导思想 遵循全日制义务教育语文课程标准，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。 二、诵读内容 以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。 四、实施过程 营造氛围 利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。 每周黑板上写诗文、警句或名言。 课前一诵形成常规。
2、 用好“课程” 1、语文阅读课 本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。 2、校本、地方等活动课 各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。 注意学科整合 1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。 2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。 3、其他学科，如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。 检查方式：看课 备课教案 要求备课中有所体现 每位教师要围绕学校和
3、区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂，简单写出你准备怎样做？有操作性即可。 活动开展 1、原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2、方法 “人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生。 形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 每日在校读10分钟。在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。 活动评价 1、开展班级“诵读争星”评比活动。 各班学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。 组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。 教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写数。 评选班级“诵读之星”。 2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。 在班级中开展赛诗会，评出班级“诵读能手”。 在年级中开展赛诗会，评出年级“诵读大王”。 3、所有评比均由发奖状的形式呈现。
