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1、综合实践中国的传统节日 教学设计教学设计 名称 中国的传统节日 苏玉斌 基本信息 执教者 所属教材目录 课时 1课时 中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视，民族之风日益扩散和影响到孩子生活课题背的今天，我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有景 限，对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向，相关可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。 三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不学情
2、分齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非析 常容易，但是有一部分同学动手能力较差。 通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生搜集知识与和处理信息的能力；通过诵读有关传统节日的诗歌等活动，能力目标 提高学生的学习能力和语言表达能力。 教学目过程与通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方 方法目标 法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。 标情感态通过活动，培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民度与价值观族精神，激发学生的爱国热情。 目标 通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方重点 法，并在活动中引导学生认识传统节日的重要性和它的习俗。
3、教学重通过活动提高学生的学习能力和语言表达能力。 培养学生对中国传统文化热爱之情，弘扬民族精神，激难点 难点 发学生的爱国热情。 以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴教学策趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理，感受我们传统节日文化的魅力，增强学生对略与 设计说明 祖国、对家乡的热爱之情。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师：同学们，你们知道哪些传统节日？你对他们了解多少？ 通过与学生交一、激趣谈，激发他们对传统你们是怎么过春节的？导学生主动参与到流）活动中来。 二、静默师：看到这个课题，你有什么问思考
4、，提出问题想问吗？把你最想知道的问题写题 下来。 视。 在平时的活动中，教师要善于培养学生“提出问题”能古人说：“授人以鱼，不如授人力，帮助学生克服学以渔。”教授给学生知识，提供现成习中的困难，提高学的答案，不如教给学生学习方法，让生挖掘问题的能力。学生从中发现问题，解答问题。 实践证明，对学生学生学习筛在短短的时间内，同学们已经写“提出问题”,既有 三、筛选选方法。书了好多个问题，在这些问题中，有利于增强学生主体问题，确定研的问题大家都想去研究，有的问题不参与意识 ,激发学学生代表汇究课题 馆一查就知道。在众多的问题中我们师适当调整教学节何筛选的。 要学会筛选出有价值的问题进行研奏、授课重点
5、、难点究，如：课件展示 既能促进学生创造性思维的发展,发挥1、学生都知道的、学生可以自己解学生的探索精神和 决的、与主题无关的不用提问了。独创之见,又能促进教师自身素质的提2、自己想很想知道但是不能独立完高。 一、教师指导如何筛选问题： 学生在纸上培养学生提出写问题。 问题的能力。 成的需要小组合作解决的要提出问题。 二、筛选问题，先自己选再小组内选。 根据刚才学到的筛选方法自己筛选，然后再在小组内交流讨论，每组选出3-4个有价值的问题。 师巡视指导 三、分组汇报，全班筛选问题 师：第一组同学你们组选出哪些问题？如何筛选的？ 生： 师：第二组 生： 教师将各组汇报问题写在黑板上。全班学生共同筛
6、选出有价值的问题，并将这些问题定为本次综合实践的研究问题。 1、了解中国有哪些传统节日以及这些节日的具体日期和来历。 2、这些传统节日流传着哪些故事、传说或诗文。 3、传统节日有哪些风俗习惯。 同学们已经确定了本次活动的学生自由选四、总让学生学会课结、启发下节研究问题，下节课我们具体进行研择研究问题，课下下讨论、研究，激发进行研究。 课的内容 能力。 布置作课下搜集有关资料并整理好。 业 板书设计主要是几个重大传统节日的走近传统节日 名称，以及这些重大传统节日的手抄报、图片春节 清明节 端午节 中秋板书设资料等，目的是教给学节 生更多的收集、整理资计 料的方法，启迪他们的元宵节 腊八思维，激发
7、学习兴趣，节 重阳节 鼓励他们了解更多的 中国传统节日的知识。1、在学生讨论的基础上引导学生做进一步的探讨，这样由表及里的有序学习，学生易于接受。尤其对于学生平时很愿意思考理解的一些理论性的东西，用这招效果就很好了。 2、设计注重学生的亲身体验，注重方法的指导教学以学生为主体，尊重学生，珍惜学生生活体验与教学的关系，教师帮助学生获得某种经验，使学生能借助自己的亲身体验来完成此次活动，这是本次实践活动课最大的收教学反获。课前上网搜集整理资料，让学生从心里喜欢上了我国传统节日，从行为 上亲近它，进行实践探究，在实践活动中获得独特的情感体验。 思3、实践体验带给孩子们无限的快乐，一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。 4、应对策略要根据学生的具体情况，因势利导，及时调控，达到预想的教学效果，锻炼学生，培养学生的综合实践能力。
