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1、综合实践课了解家乡水资源教学设计教学设计 名称 了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性 基本信息 执教者 所属教材目录 苏玉斌 课时 1 综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生教材分析 活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学 习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。学情分析 高年级学生 水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作知识与用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养能力目标 他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。 认识到环境污染对人类的危
2、害，让学生学会对水污染教学目标 过程与进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技方法目标 术。 通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活情感态度与价值观目标 动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。 整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强教学重难点 重点 学生的环保意识。 难点 合理利用水资源 教学策略综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生与 设计说明 活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学 习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能
3、力。教学过程 教学环节 活动准备： 学生自愿组合1、搜集资料，了解家乡水资源情况及成三个大组，保证同水在人类生活中的作用。 一合作组内的学生优差搭配，充分发挥2、通过查、看、听、问，了解我们的学生团结合作能力。家乡缺水现状。 小组成员之间积极3、观察、统计哪些用水浪费和污染水合作，积极互赖，互源情况。 相补充。进行观察家乡水资源，并统计看 4、各种记录表、电脑课件、图片。 到的情况。提醒观察活动过程： 时注意安全，并能专一、观察家乡水资源(时间：一周) 注、安静地观察，对这三个点采样，从学生自愿组合成三个大组，保证同一“水温、颜色、臭、合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生残渣”进行统计。 团结
4、合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资生1：家乡河设计意图 源，并统计看到的情况。提醒观察时注意流属于季节性河流，安全，并能专注、安静地观察，对这三个河水流量小，自净能点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进力差，河两岸的植被行统计。 遭受到严重的破坏。 二、各小组汇报调查的情况，并统计：(略) 生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污三、教师出示多媒体课件，展示以前口设置不合理。 家乡山清水秀、风景优美的画面。 生3：受城市四、比较、分析：造成水污染的原因 中生活污水、生活垃生1：家乡河流属于季节性河流，河圾、工业废水及动物水流量小，自净能力差，河两岸的植被
5、遭尸体的影响。 受到严重的破坏。 生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。 生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。 五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。 在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗? 看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。 师：节约用水就是创造财富。 算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克? 谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。 教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。 师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。 小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境? 师小结：节约用水，人人有责;保护环境，从我做起。 六、拓展延伸 1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。 2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。 课堂小结 2分钟 布置作业 1分钟 节约用水，人人有责;保护环境，从我做起。 开动脑筋思考生活中如何节约用水保护环境？ 教学反思
