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1、罢黜百家,独尊儒术说课稿2 罢黜百家，独尊儒术 一、教材分析 “罢黜百家，独尊儒术”是人教版高中历史教科书必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变的第二课，本课通过从“无为”到“有为”，“罢黜百家，独尊儒术的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，学习本课对于系统的了解儒家思想的发展有重要的作用。因此本课的地位十分突出。 二：教学目标及重难点 知识与能力：分析“罢黜百家，独尊儒术”思想提出的背景，理解“罢黜百家，独尊儒术”思想内容及实质，儒学成为正统思想；通过对“罢黜百家，独尊儒术”思想提出
2、的背景的分析，使学生初步形成对特定的历史背景下产生特定的思想文化的认识，即一定时期的思想文化一定是一定时期政治经济的反映。 过程与方法：通过多种途径了解董仲舒及其思想等方面的知识，用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想。 情感：学习董仲舒严谨治学的态度，帮助学生树立对国家、对民族的历史责任感和历史使命感。通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。 重点：董仲舒新儒学思想主张、“独尊儒术”的措施 难点：对董仲舒新儒学思想主张的理解及对后世的影响 四、教学过程 环节一：导入新课： 用多媒体展
3、示董仲舒图像，通过直观的影像，激发学生的学习兴趣，从而进入下一环节，师生共同学习新课。 环节二：学习新课： 本课内容分为三部分，首先是第一部分的学习第一目：从无为到有为 阅读课本历史纵横“萧规曹随”的历史故事，思考：汉初统治者采用何种方式治理国家？结合课本谈谈这种治国方略的利弊。让学生带着问题阅读教材，自主学习。在学生回答的基础上，教师总结，以此帮助学生理解“罢黜百家，独尊儒术”提出的背景。同时使学生明确一定时代的思想观念是一定时代的产物，培养学生正确理解政治、经济、文化三者之间辩证关系的能力。 第二目：罢黜百家独尊儒术的提出最后结合本节内容，让学生讨论，如何正确认识和评价董仲舒的新儒学？新儒学思想哪些是积极可取的，哪些是今天应当摒弃的？通过讨论，使学生明确对待中国传统文化的态度是取其精华去其糟粕。 然后是联系反馈 环节三：练习反馈 针对本课的重点和难点，我设计了3道选择题，让学生以竞赛的方式抢答完成。根据学生的回答情况，进行针对性的讲解。 环节四：课堂小结 环节五：布置作业 最后，我再说一下板书设计 六：板书设计
