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1、苏教二年级上识字3教案识字3 教学目标：1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。 2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。 3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。 教学重难点：1.了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。 2了解会意字的构字特点。 教学过程： 一：谈话导入 1小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？ 2. 这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗？ 3. 揭示课题：识字3 二：指导看图，了解特点 1.任务驱动，出示： 读准字音 仔细
2、观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？ 学习时间：4分钟 2.导学 开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？ 指名领读 齐读 去掉拼音读 小组内互相检查朗读 3. 指导观察，了解会意字的特点 出示“笔”图。 这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？ 再看看这个字，你发现了什么？ 仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？ 你还知道什么笔？组词读。 “看”图。 图上的小猴在干什么？ 它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？ 总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。 “手”作部首时发生了什么变化？ 组词读。 小结：“笔、看”这两个字都是根
3、据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。 板书：会意字 4. 领悟方法，合作学习 想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？ 下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。 集体交流，教师随机参与 A “灶” 请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？ “灶”字由哪两个字交朋友组成？ “火”作偏旁时，注意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？ C “尾” 教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。 3出示词卡，巩固复习。 自由读，开火车
4、读。 给生字找朋友。 编顺口溜记住它们。 4. 检测：通过今天的学习，你知道了些什么？ 今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字” 三：教学生字 1出示：灶 尖 歪 尾 2. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ “尖”“歪”应上小下大 “尾”最后一笔竖弯钩比较大 3. 交流，教师板书范写 4让学生在习字册上书写。 第二课时 教学目标：1.学会本课6个生字“彩、炉、 张、桌、斜、匹”，学习三个偏旁，能正确、规范、端正地书写。 2.能正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，
5、并从中领悟做事要细心。 教学重难点：1.认识本课的6个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。懂得做事要细心。 2改编儿歌。 教学过程： 一：复习导入 1认读生字 2回忆：这几个字叫什么字？它们有什么特点？ 3. 过渡：这几个有趣的会意字藏在了一首儿歌中，想学吗？ 二：初读儿歌，读得正确、流利 1听录音，注意停顿。 2自由朗读，读准字音，注意停顿。 3指名读，随机正音。 4同桌比赛读 5合作读 第一句、最后一句一起读，中间每人读一行。 三：领悟儿歌 1. 这首儿歌你读懂了吗？出示： 默读儿歌想想宁宁画了哪些东西？请用浪线划出来。 你觉得宁宁是个怎样的小画家？为什么？ 学习时间：4
6、分钟 2展示交流。 宁宁画了些什么？ 出示：炉灶 鸭子 桌子 大马 填量词填空，随机教学生字“张”、“匹”。 填空： 一炉灶 一鸭子 一桌子 一大马 一尾巴 一铅笔 一嘴巴 一门 认识“弓”字旁，正确书写“匹”字的笔顺。 你觉得宁宁是个怎样的小画家？ 板书：粗心 从哪儿看出宁宁很粗心？ 读准：歪斜 尾巴 现在你知道“粗心”的意思了吗？能不能换个词？ “炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”的正确画法是怎样的呢？你能帮宁宁修改一下吗？ 指导朗读。 “可是个粗心的小画家？”换个说法应该怎么说？ 该用怎样的语气读？ 指导读出疑问的语气。 3有感情地朗读课文。 4指导背诵。 四：说话训练 1宁宁听了小朋友的话以后，就再也没有犯过粗心的毛病了，画的画和我们小朋友一样漂亮，宁宁从此成了细心的小画家。那你能把儿歌改编一下吗？ 2学生自由编。 3在小组内讨论，完善。 4指名说，师生评议。 板块五：教学生字 1出示：彩、炉、 张、桌、斜、匹 2. 认识“彩”、“斜”和其中的新偏旁。 3. 说说记字的方法。 4. 认真描一遍，观察结构，每一笔画的具体位置，想想怎么把它写漂亮？ “炉”“张”“斜”左窄右宽 “彩”左宽右窄 5. 交流，教师板书范写 6让学生在习字册上书写。
