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1、苏教三年级下册花瓣飘香教学设计苏教版三年级语文下册 6.花瓣飘香 教学目标 1.自读课文，学会本课的生字、词语。 2.有感情地朗读课文，并认识小女孩是一个懂事的孩子。 3.通过入情入境的学习， 在学生的成长中受到教育和启发。 教学重点、难点： 重点是有感情地朗读课文，体会亲情，认识人们之间的美好心灵。 难点是在孩子的学习过程中培养优秀品质。 教学评价设计 .在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 .结合实际，从学生的认识与交流活动中，激发良好学的学习兴趣。 .在倡导自主、合作与探究的学习方式中，认识小女孩是一个
2、懂事的孩子。 .在学生入情入境的学习过程中，关注学生美好心灵的塑造 。 教学准备： 教师准备 花瓣实物图片 学生准备 感受花的幽香 教学时间：两课时 教学流程设计： 第一课时 环节一、整体感知初读感知，感知整体 一、课前交流谈话. 从学生认识课题花瓣飘香入手，教师出示给学生月季花实物并进行闻一闻从而感受花的幽香。 结合课题花瓣飘香来探究“花瓣飘香”这是谁带来的，要把它带到哪里去，让学生通过阅读课文中来解决问题的认识。 二、学生自读与探究 1.学生自由读课文，划出不认识的字并结合课生字表和字典来学会其中的生字。 学习与交流： 俯 摘 捧 拿 措 舍 惹 懂 惶恐 2.从课文中标出有关小女孩的活动
3、与变化情况的词语，并结合工具书以及联系课文内容理解词语的意思。 3.学生在读通、读顺课文的基础上，认识课文所反映的主要内容。 学生交流： 课文写了我看见小女孩在我家门前的一丛月季花前摘花瓣，并通过与她的交谈中知道小女孩想让生病的妈妈闻到花瓣的香味后很快好起来。我被小女孩的懂事所感动买了两盆花分别送给小女孩和放在妈妈的阳台上。 4.学生再读课文，理清层次。 第2、3自然段写“我”看见小女孩摘花瓣的情景。 第5至9自然段小女孩告诉“我”摘花瓣的原因。 第10、11自然段写“我”被小女孩的懂事所感动，买了两盆花分别送给小女孩和“我”的妈妈。 小结：通过大家的阅读课文中，认识了课题花瓣飘香的内容，知道
4、这是小女孩要把花瓣的飘香带给妈妈。 三、巩固与练习 1.进行正确、规范地写字。 2.练习有感情地朗读课文。 第二课时 环节二、部分理解精读与感悟，重点突破 是学生在精读课文的过程中，借助描写小女孩的一些列动作、心理变化过程中来认识小女孩是一个懂事的孩子。 一、学生阅读课文，并从课文中找出有关的描写小女孩一些列动作、心理变化的相关词语和句子。 小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。这是描写了小女孩在为妈妈摘取花瓣的具体情境，“小心”、“捧”说明了小女孩对花瓣的珍惜；“飞快”、“跑”是写了小女孩怕别人发现的害怕中的急切心情。 她低着头不好意思地说：
5、“我舍不得把整朵花都摘了”这是小女孩在向我告诉她为什么摘取花瓣的矛盾心情。其中“舍不得”说明了小女孩对花朵的珍惜；“低着头不好意思”又再现了小女孩知道做这事的错误。 小女孩告诉我摘花瓣做什么时说：“妈妈生病了，我摘花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有些淡淡的清香，妈妈会高兴的。”这是小女孩在摘取花瓣送给妈妈来表达对生病的关心，从而体现小女孩的无限爱意。 小女孩向我回答爸爸在沙当解放军，并记住爸爸的嘱托要听妈妈的话，不要惹妈妈生气时，眼里闪动着泪花的情景，再现了小女孩的感情世界多么丰富。 二、组织学生进行分角色朗读课文，并读出课文中人物角色的心理状态。 环节三、拓展与延伸读写训练 三、组织
6、学生展开问题探究 1.结合课文来认识如何体现小女孩是一个懂事的孩子？ 学习交流 2.在学生交流认识小女孩是一个懂事的孩子过程中，进一步感受小女孩的美好心灵，并联系到作者和大家受到怎样的启发？ 交流活动： 作者买来了两盆花，其中的一盆送给小女孩，另一盆也送给他母亲。 这是课文感情的升华。 由此，进一步发挥学生的想象性训练，在我买来了两盆花，其中的一盆送给小女孩，另一盆也送给他母亲时，各说了些什么话？ 学生谈一谈，小女孩给自己带来的影响。 小结：这是学生在学习课文中，升华了情感让大家体会亲情，并表达着亲情性活动。 四、拓展性练习活动 1.组织学生参加社会实践活动，让大家学习养花知识。 2组织学生进
7、行感恩活动。 3写作小练笔：做一个懂事的好少年。 附花瓣飘香预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。 一、我会识 认读生字并描红仿写。看谁能做到正确、规范。 规范 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个： 二、我会读 3. 自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。 我读了 遍；我能够做到：正确 流利 正确 板书设计 花瓣飘香 摘花瓣与我交谈表达心愿升华情感 教学反思 这是一篇表达美好心灵的文章，让学生进行阅读与探究过程中，认识到人间的亲情，并帮助学生形成良好的品质。阅读课文时，要以“小女孩摘花瓣”的有关活动为文章的线索来展开内容的认识，并且通过体会课文中描写小女孩的动作、心理和我与小女孩的交谈过程，来了解人物的优秀品质。由此，为了认识课文的情感达到升华，将通过认识“我”被小女孩的懂事受感动，也买来了两盆花，其中的一盆送给了小女孩，另一盆送给了母亲，从而再现了人们之间的美好情感。 教学建议：指导学生学习时，通过入情入境的教学创设，一方面是通过师生间的互动来感受和认识，另一方面来通过组织学生进行美文美读法来到此处无声胜有声的境界。陶冶学生的情感，再现学生的精神世界，这是让学生在学习中达到教育的升华，在表达出自己的一份爱心，分享生活的美好，从而为体现人文精神提供生动的事例和具体的内容。
