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1、苏教六年级语文下册教案练苏教版六年级语文下册教案练习3 教学目的： 感悟语文与生活，读懂红楼梦一段精彩情节。 诵读积累十二个词语。 写好钢笔字和毛笔字 激发学生的口头表达能力，培养学生对三国演义的兴趣。 教学难点： 让学生如何去品味三国演义 教学过程： 第一课时 一、从谈话引入语文与生活。 出示红楼梦片段， 学生自由朗读 教师提出问题：笑的神态各不相同。仔细读读有关句子，你能想象出当时的情景吗？ 红楼梦的片断主要是围绕众人笑的神态展开的，片断中为我们展示了各种各样的形态，笑中又尽显各人的性格。如史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎哟，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯等等，众人各有其态。教学时，
2、可先放手让学生自己读读片断，然后再根据片断前的提示，让学生说说文中所描写的各人笑的形态，接着再让学生读读片断后的要求，联系有关句子及自己的生活体验，想象当时的情景。 二、选词填空，也讲的是不同的笑的形态，可先让学生读读，联系生活想想，然后再根据体会填一填。 三填写，同样是描写笑，要让学生在审清题意的前提下，联系生活体验进行填写。 1大笑 2哄笑 3微笑 4讥笑 捧腹大笑 开怀大笑 仰天大笑 微微地笑 浅浅地笑 偷偷的笑 笑得 笑得笑得笑得 四、写好钢笔字， 可以先让学生读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看看每个字的字形；再让他们从这段话中找出难写的字，如选、领、掌、等，集中讨论一下怎么
3、写。可适当让学生说说行楷的运笔特点和应注意的地方，然后描红。要注意行楷运笔的活泼、简洁与保持字体工整、端正的关系，并要求一边描红一边记忆，要从每个字的整体上去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成，并注意字距行距的安排，适当提高写字的速度。 第二课时 一、教师出示十二个词语。 老师应用西游记的有关情节，让学生自由读， 读熟，读清，读准，读背。 二、了解大意。在学生自觉之后，老师可启发学生利用西游记的有关情节，充分发挥想象，帮助理解词语的大体意思，然后再运用多种形式，激发学生朗读的兴趣，达到积累的目的。12个词语可以通过整体吟诵烂熟于心，不必默写，也不要去死记硬背词语的解释。 腾云驾雾：原指传说中能
4、利用法术乘云雾飞行，现形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻微小的事物。 除恶务尽：消除坏坏事或邪恶势力必须彻底。也说除恶务本。 三、教师创造环境让学生利用词语。 是因为孙悟空大闹天宫，而获得“齐天大圣”这一美誉。 孙悟空在护送唐僧西天取经的路上，不避风险，不辞辛劳。 孙悟空的通天本领，有哪些呢。 四、作业练习 第三课时 漫谈三国英雄。 本题内容，是学生知道红楼梦，了解了西游记这两大古典名著后，引导学生拓展阅读另一部古典名著三国演义，继而能描述自己心目中印象深刻的三国英雄，旨在促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力。 一、阅读作准备。可事前布置学生按要求阅读三国演义，或回忆看过的三国故事的电影、影视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点立准备。 二、课堂交流。让学生在课堂中漫谈，交流自己心目中印象深刻的英雄，要启发学生注意：哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够生动？ 三、比一比，评一评，谁谩谈的人物最形象生动，栩栩如生。 四、要学生在读一读三顾茅庐中刘备、关羽、张飞之间的一段对话后，分角色来演一演。一定要给出充分的时间让学生熟读这段对话，在熟读的基础上分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作，然后还可以再让学生交流。最后指名上台分角色表演。
