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1、苏教四年级上册练习五教学设计第一课时 一、明确学习目标 二、教学读读背背 1复习。 背诵学过的成语。 2指导。 学生自由地读，要求读准每个字的字音。 指名一学生读，及时正音，集体齐读。 教师范读。 学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。 学生说说这些成语的意思。以下词义供参考： 学富五车：形容读书多，学问渊博。 满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 功成名就：功业建立了名声也就有了。 著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。
2、 文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。 3练习。 自由地读，边读边思考，如何记忆。 同座位的同学互相练背，交流记忆方法。 4反馈。 指名试背，说说记忆的经验。 集体背诵。 三、教学第六题 1审题。 指名读练习要求。 让学生说说该项练习的要求是什么。 2指导。 让学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。 指名试读，正音。 邻近同学讨论两句名言的含意。 交流讨论结果，教师相机点拨。 鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我抒别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。 集体齐读。 3练习。 给学生充分的时间自由练读。 在熟读的基础上
3、练习背诵，同座互背。 4反馈。 指名试背。 集体背诵。 课外延伸。 课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。 苏教版四年级上册练习五教学设计 四年级语文上册教案 练习一、明确学习目标 二、教学读读背背 1复习。 背诵学过的成语。 2指导。 学生自由地读，要求读准每个字的字音。 指名一学生读，及时正音，集体齐读。 教师范读。 学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。 学生说说这些成语的意思。以下词义供参考： 学富五车：形容读书多，学问渊博。 满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情
4、。 功成名就：功业建立了名声也就有了。 著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。 文质彬彬：形容人举止文雅，态度端庄，从容。 3练习。 自由地读，边读边思考，如何记忆。 同座位的同学互相练背，交流记忆方法。 4反馈。 指名 习作5 教学目标： 1、读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 2、领会本次习作要求，采用“ 的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。 教学重点： 读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 教
5、学难点： 领会本次习作要求，采用“ 的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。 教学过程： 一、导入新课 1、出示闹钟。 2、学生交流：你看到了什么？说的是什么? 3揭题：自述(自己述说自己的事情)。 二、听读范文 1听一听：朗读范文。 2议一议。听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样? 3说一说：自愿上台交流。 教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。 4评一评。你觉得小闹钟这篇作文好在哪儿? 5品读小溪流的自述，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿？ 三、练写自述
6、1启发谈话，开拓选材思路。 2、独立选材，分组互议。 出示题目 的自述，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象补充题目，然后分组讨论、交流。 3、练习写稿，教师巡视指导。 4、修改评议。 第一课时 教学目标： 1认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。 教学重点： 认真读短文，补写小主人的话，明白文中蕴含的道理，并体会用上成语的好处。 教学难点： 补写小主人的话，明白文中蕴含的道理。 教学过程： 一、教学第一题(处处留心) 1导入：生活中，我们离不开电脑，那你知道电脑包括哪些部分吗?可是今天它们却争吵起来，这是怎么回事呢?(出示文题) 2读文，初知大意。 (1)认真地读
7、一读短文，短文共写了哪几个“人物”?它们分别是怎么说，怎么做的? (2)指名读，分角色读。 (3)从它们的表现中感受到了什么? 3小组交流。 4集体交流，相机指导读好有关句子。 b最后，小主人会怎么说?先同桌讨论。 6交流、评议。 7将小主人的话补写下来。写完后再交流、评议。 8读了这个童话故事，你明白了什么? 9体会成语的好处。 (1)找出文中画线的部分读一读，能否用一个恰当的成语来替换? (2)换上成语再读一读，你有什么感觉? (3)朗读换上成语的句子。 10感情朗读。 第二课时 教学目标： 1熟背八个词语和鲁迅的名言。 2照样子，练写半包围结构的字。 教学重点： 熟背八个词语和鲁迅的名言
8、。 教学难点： 照样子，练写半包围结构的字。 教学过程 一、教学第二题(读读背背) 1熟记词语。 (1)复习导入(复习上次练习的词语)。 (2)指导。 学生自由读八个词语，要求读得正确、流利。 指名读，纠正错误读音。 再读词语，想想词语的意思。 交流。(学生大体上能说出词语的意思即可，对有难度的，教师给予讲解) 学富五车：形容读书多，学问渊博。 博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。 著作等身：著述之多，和身体一样高。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实， (3)练习。 学生自由练读，背诵。 指名背诵，集体背诵。 2熟记名言。 (1)自由读名言，要求读准字音。 (2)指名读，正音。 (3
9、)说说你是怎样理解这句话的。鲁迅的这句话是针对别人说他是天才的，我之所以取得这样的成就，是因都用在了工作上。 (4)学生自由练读，练习背诵。 (5)指名背诵，集体背诵。 3你还知道相关的词语或名人名言吗？学生交流。 二、教学第三题(写好钢笔字) 1审题。 2指导。 (1)出示“咫、起、逛”这三个字，认读。 (2)观察三个字有什么特点。 (3)指导书写“咫”字。 (4)学生练习写“咫”字。 (5)按上面的步骤和方法，指导学生练写“起”和“逛”。 (6)反馈、评讲。 第三课时 教学目标： 口语交际：帮他出主意。 教学重点： 口语交际：帮他出主意。 教学难点： 办法要合理，表达要清楚。 教学过程：
10、一、教学第四题(口语交际帮他出主意) 1导入：你听说过“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句话吗?说说你对这句话的理解。 2揭题：帮他出主意。 3指导。 (1)创设情境：过几天，学校要举行读书节的系列活动，大队委员方明正犯愁呢!组织各班同学开展哪些读书节的系列活动呢?你能帮他出出点子，想想办法吗? (2)指名说，教师指导(提醒学生，要动脑筋，想出切合实际的办法，要能解决实际问题。说话时，语言要清楚、明了、简洁)。 4学生练习。 出示书本上的三个问题，小组内学习。 5集体交流，评议。(注意说话的态度、语气，是否把主意说明白) 选择好的主意，请学生演一演。 板书设计： 帮他出主意 想出切合实际的办法、能解决实际问题 第四课时 教学目标： 学写毛笔字：两点水和三点水。 教学重点： 学写毛笔字：两点水和三点水。 教学难点： 掌握字形和运笔方法。 教学过程： 一、教学第五题(学写毛笔字) 1审题。 2指导。 (1)出示偏旁，说出它们的名称：两点水和三点水。 (2)指导书写。 仔细观察这两个偏旁，该怎样写好它们? 教师范写并指导写法及注意点。 两点水：第一笔写上面的襄二笔为斜提。注意上下两笔要呼应，注意两点的位置、距离。 三点水：先写上面两点，第二点应偏左一些，第三笔写成斜提，三点水成圆弧形。 (3)学生练习写偏旁。 (4)指导书写“决”和“江”。 3学生练习写，教师指导。
