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1、草虫的村落教学设计草虫的村落 猜成语：与“牛”有关的成语九牛一毛，九牛二虎，牛气冲天，对牛弹琴等 一、直接揭题 师：同学们，我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文齐读课题。 二、汇报预习 师：同学们课前都预习了课文，谁来读读这些生字词？出示生字词。 师：请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？ 真是英雄所见略同。好，同学们，我们一起来看看这句话。 师：你能把他说完整吗？ 课件：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 三、深入学习 1、引导质疑 师：同学们，作者在游历的前前后后，还写了这样三段话 师：谁敢自告奋勇地读一读。请你！我请其他同
2、学们一边听，一边想，看看这三段话会不会使你产生些什么疑问？ 师：我读到这里的时候，跟你有同样的问题。作者为什么一次又一次地来到田野里？他又为什么在田野里一呆就是一个下午？他又为什么愿意牵着我们的手到草虫的村落里去散散步？看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里一定是有什么奇妙之处在深深地吸引着作者。 2、点出主题 那么今天，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲密的接触，看看小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？ 3、教师渲染情境 师：迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草
3、丛中此起彼伏1 的虫鸣声都听得一清二楚。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小 此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 4、畅谈感受 师：同学们请睁开眼，你走进草虫村落里了吗？你感受到了什么？说一说。 师：真好。那就让我们紧紧地跟着这只黑甲虫，自由地，有滋有味地把这个自然段读一读。自己读自己的。 生： 5、处理重点词，理解“游侠” A抓住“傲然”“左冲右撞”理解勇敢 师：同学们，她的这段话读得非常精彩！尤其在处理这段中的“傲然”和“左冲右撞”的时候，真的让我比较清晰地感受到了游侠的形象。下面
4、，我请大家一起来读。我想，这个游侠的形象一定会更加清晰。来，“我想”，齐 师：“傲然”什么意思？ 师：同学们，大家想一想，这只游侠在高过他身体数十倍的茂盛的丛林中“左冲右撞”，可能会发生什么情况呢？你在树丛中走过路吗？带着这种经验想一想。 师：看来，这只游侠要在丛林中走出一条路，还真就不容易！文中还就有一个词告诉我们他是不容易的，哪个词？ 终于。 师：好，同学们，我们把体会出的这么多感觉一起放到这段话中，再来有滋有味地读读这段话。“我想”，齐 师：真好听！同学们，她的朗读使你感觉到这只游侠怎么样？ 师：好，带着这种感觉再来读读这段话。“我想”，齐 B理解礼貌 师：同学们从读中流露出来的游侠不仅
5、英勇，而且还很讲礼貌。同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢？ 师：同学们，刚才我们之间的这个打招呼呀，就是书中一个词语的意思，哪个词？ 生：寒喧。 师：这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？读读这段话，看看同学们能不能回答。 生自由读这段话 师：谁能告诉我，这只游侠急急忙忙回村子是要干什么呀？ 师：好的。这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系？你们猜猜看。 2 师：好。看来他们之间一定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。嘿嘿，这真是有味道。你能感受得到这意味深长的对视当中，包含的是什么吗？ 师：看来，
6、在草虫的村落里蕴含着浓浓的亲情啊！ 师：这真是此时无声胜有声！千般情，万般意，尽含在这“意味深长地对视”中了。同学们，就带着这种理解我们再来读读这段话，“那只英勇的黑甲虫”，齐生： 师：同学们，当我们在草虫的村落里看到这游侠回家，亲人迎接的有趣场面时，我们会突然之间发现，读 课件出示：原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少 啊！） 6、理解其他 师：那么在小虫子的世界中，究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，按照“抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象”的方法，自由读读课文的五到八自然段，看看你能不能从这些段落里也能发现，草虫的世界里蕴藏着什么？一边读，一边划出使你有感受的词语和句子来，
7、也可以在旁边写上你自己的想法。 A智慧 生：我从第五自然段看出在小虫子的世界中蕴藏着很多智慧。因为第五自然段第一句话说，我看得出哪里是街道，哪里是小巷。可见他们的文明是多么发达呀。 你还从什么地方看出小虫子的世界中蕴藏着智慧？ 分工不同、音乐等 B友好 蜥蜴一段 师：刚才你说得很好，你能把这种友好的感觉读出来吗？其他同学注意听，看看你能不能从他的朗读中有所体会。 师：你从他的朗读中是否可以听出他们迎接的样子。 C艺术 师：“灵泉”是什么，你了解吗？是有灵性的泉水。 师：对，是富有生命的，有灵性的。作者在这里把甲虫音乐家演奏的音乐比喻成灵泉，这让我们感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？ 3 师：
8、我们常把自然界发出的声音称作天籁之音，意思是说自然界的声音是优美的，但是经过同学们的这般演绎，这种美就更浓了。此时此刻充斥在作者头脑中的就是这种无与伦比的美。难怪他会发自内心地说，读 师：你们语言的感觉非常好，我听得出来，你们“只有、才”把强调了一下，为什么要强调“只有、才”呢？ 师：中国的语言真是具有极大的魅力，同学们刚才强调了“只有、才”，就把这句话句尾的感叹号的感觉也读出来了。这种美就显得更浓了。 D勤勉 师：说得非常好，在文中有一个词叫“勤勉”，谁能把虫子们这种“勤勉”的精神读出来。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量是它们这么勤勉地奔
9、忙呢？ 四、小结 师：同学们，今天，我们和台湾作家郭枫一起在草虫村落的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在草虫世界中蕴藏着浓浓的 浓浓的亲情。无穷的智慧，高雅的音乐，真诚的友好。令人敬佩的勤勉， 师：同学们，此时此刻，在你头脑中的草虫村落是怎么样的呢？ 师：同学们，草虫的村落就是一个和谐的世界。但是今天，我更愿意用省略号来代替我们之间彼此的想法。这省略号代表我们对草虫村落的理解还远没有结束，代表我们对草虫村落居民生活状态的向往之情远没有终结。想到这，我们应该明白，难怪作者会 师：正是因为此，难怪作者会 师：也正是因为此，难怪作者会说 师：好，同学们，今天我们的游历就要结束了，下一节课，我们再一起走进作者丰富的想象的世界，去感受作者独特的想象的思维。下课。 板书设计： 草虫的村落 亲情 智慧 艺术 友好 勤勉 4
