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蒙氏10的形成蒙氏：10的形成 活动目标 1. 学习10的形成，知道9添上1就是10，会认读数字10。 2. 感知数字10所表示的实际意义。 3. 体验数学活动的兴趣。 活动准备 1.教具准备：“数字卡片”，黑白灰串珠。 2.学具准备：“数、点、物对应板”，黑白灰串珠，数字卡片，作业单、彩笔等若干。 3.操作册第3册第15页活动。 活动过程 1. 预备活动。 师幼互相问候。走线，线上游戏:数字歌。 2. 集体活动。 学习10的形成。 教师出示“数、点、物对应板，中的10朵花图片，请幼儿数一 数一共有几朵花？教师出示数字卡片“10”，说：数字王国里有个数字宝宝10，10朵花可以用数字宝宝10来表示。 认读数字10。 教幼儿认读数字10。教师拿数字卡片10。幼儿观察说说数字10像什么？ 3.探索10的形成。 创设情境;黑珍珠、白珍珠、灰珍珠串在一起像葫芦，请你们帮卖葫芦的宝宝数一数。 请幼儿拿出学具把两串“黑、白、灰串珠”摆好，在托盘里先数出每串串珠的数量，再在旁边摆上相应的数字，请幼儿观察比较，10比9多1，9添上1就是10。 4.分组活动。 第一组：操作学具，“黑白灰串珠”，了解10的形成。 第二组：玩“数点物对应板”拼图游戏。 第三组：做操作册第3册第15页的活动。 5.交流小结，收拾学具。
