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1、在大自然的景物中，月亮是极富浪漫色彩的，她非常容易激发人们的想象。在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。你知道哪些与月有关的诗歌？,激情导趣,举头望明月,低头思故乡-李白,露从今夜白,月是故乡明-杜甫,海上生明月,天涯共此时-张九龄,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠-张继,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的夜晚响起.-席慕容,月亮传达思乡、怀人、忆旧之情,有关“月”的诗，你知道多少？,水调歌头 明月几时有,新隆中学 郑鲁林,走近苏轼,整体感知,苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面
2、堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。,“三苏”,“唐宋八大家”,“宋四家”,题解及写作背景：题解：水调歌头，是词牌名。相 传隋炀帝开汴河时曾制水调歌。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲水调开头的一段，另填新词，因而得名。写作背景：序言中，透露了写作本词的时间和目的。丙辰年（即107
3、6年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。,什么是宋词,词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。原为和乐演唱，因此也称曲或曲子词；和诗比较，词的句子大多是长短不齐的，因此，也叫长短句。词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，如水调歌头、西江月等。词的段落叫阙或“片”,整体感知,学习目标：,1、学会朗读并背诵全词；积累咏月名句。2、感受词人月下情怀,学习他乐观旷达的生活态度。,（一）、朗读指导：听读全词一遍，注意朗读的速度、节奏、重音和感情基调，并掌握字词的读音。,自学指导一,丙辰中秋，欢饮
4、达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,聆听朗读；水调歌头,（二）注音：,宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）丙辰（）,qu,qing,q,chn jun,bng chn,（二）朗读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高
5、处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。,自学指导二：根据课本注释翻译课文，理解文意,1、掌握重点实词，翻译课文2、初步了解文章大意：,（二）、解释下列词语：,把：不胜寒：无眠：何似：婵娟：,持,朱红的楼阁,禁不住,雕花的窗户,难以成眠的人，这里指作者,哪里像是,月宫里的嫦娥，这里指明月,朱阁：,绮户：,丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。,到天亮,苏轼的弟弟苏辙的字,交代写词的时间及缘由,翻译词意：,明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长
6、风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共赏这美好月色。,三、教师引导，总体把握,1.词前有一小序，其作用是什么？,交代作词的缘由，总领全篇。,2.全词以问句开篇，上阕问什么？下阕问什么？,上阕问天；下阕问月；,认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何
7、年”？2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？,多边互动,认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以拿酒问月开端：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。,多边互动,认真阅读课文，仔细思考下列问题：2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人左右为难的矛盾心理。,多边互动,认真阅读课文，仔细
8、思考下列问题：3.“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人主要的心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。,多边互动,4.“不应有恨，何事长向别时圆”运用了什么修辞手法？有什么作用？,运用了拟人、反问。这一问似乎是对月亮的埋怨，责怪月亮故意作弄人，给人增添离愁，其实是写不能与亲人团聚的惆怅，抒发了词人对亲人的怀恋之情，含蓄地表达了对不幸的分离者的同情。,5.你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的？,这几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化。人的悲欢离合，有如月亮的阴晴圆缺，是必然的规律。既如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词
9、人心胸开阔旷达的一面。,5.结尾两句表达了词人怎样的思想感情？,只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人自我安慰，也是对亲人的劝导和美好祝愿，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。这是关于祝福的名句。,归纳小结：,上阕：,问天（写景）,下阕：,问月（怀人）,借景抒情，情景交融。,想象:,明月,宫阙,琼楼玉宇,主题归纳,水调歌头上阕写对月饮酒，下阕写对月怀人。既反映了作者宦海失意时的思想苦闷，也反映了作者对美好生活的向往，以豁达的胸襟表达对天下人的美好祝愿。,音乐欣赏,四、巩固练习,1、选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。答案：C（应作“但愿人长久，千里共婵娟”）,巩固练习,2、本文下片中含有人生哲理句：。,人有悲欢离合月有阴晴圆缺 此事古难全,3、水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里“”的句子。,答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。,谢谢！,
