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1、说勤奋教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学重点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。 教学难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。 教学过程： 一、导入： 1、今天我们来玩个小游戏，叫看图猜成语。 2、这四个成语都告诉我们一个什么道理：要勤奋。 师板书“勤”字(书写认真)，请生读。 问：勤的右边为什么是个“力”字？ 板书“奋”字，学生齐读“勤奋”一词，并为它找近
2、义词。 师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋”二字。 二、新授 1、整体感知课文。 师：下面请同学们迅速把书翻开到说勤奋一课，用最快的速度读课文，找一找作者对勤奋的观点是什么？用横线画出来。 2、出示投影：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。 、理解第一句：生读，并用自己的话来说一说这句话的意思。 、理解第二句。 师读第一遍：听出什么来了？生齐读。 师读第二遍：听出什么了？ 生齐读以上两句话。 3、学习事例 、师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有说服力吗？那要怎么样才有？ 师：作者举了谁的例子？为什么
3、举他们的例子？ 小结：作者通过举着两位名人的例子，其实是在强调“勤奋能够成才”。 5、这两个人，你最敬佩谁？用朗读来告诉大家。 。疏通词语。 、师：课文中的两个人成功了吗？读课文，从中找出有关他们成功的句子。 生自读课文，找出相关句子读一读。 师：他们成功靠什么？划出能体现出他们“勤奋”的句子。 、学习司马光的例子 出示投影：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 教师要抓住“一遍又一遍”、“滚瓜烂熟”、“稍微”、“警枕”等词，让学生体会司马光的勤奋。 师：读大
4、屏幕上的两句话，好好体会司马光的勤奋。 、学习童第周的事例 生读相关句子。 、师：下面我们来把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。老师从课文二、三自然段里找出了四个词 出示投影：抓紧时间 睡觉时 天刚亮 睡觉前 师：从这几个词里，你有没有发现勤奋的人有一个共同的特征，是什么？ 小结：对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，刘老师想说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。 三、延伸与拓展 1、出示投影：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。 我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差 师：比较这两句话，看能比出什么来？ 2、请看几句名人名言。 出示投影： 成功=1份天才+99份汗水。发明家爱迪生 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。数学家华罗庚 不论你有多么聪明，也不论你基础有多么差，只要勤奋，都能获得成功。 暂时还没“家”的刘老师 3、小结：但愿我们每位同学都能通过自己的勤奋实现自己的远大理想！ 4、生齐读名言 四、生字教学 1、6个左右结构的字，特点是左窄右宽。 2、枕、惯、础的写法，描红。 3、末、基的写法，描红。
