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1、长城和运河长城和运河 第二课时 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。 3了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 教学重点： 1了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 教学难点: 能根据课文中的插图写一段话或仿写一段诗歌。 教学方法： 练习法、读书指导法、 教学过程： 一、复习导入： 1、听写生字、新词，同桌互改。 2、回忆课文的主要内容。 二、读中感悟，进入诗境： 1范读，边听边看看诗歌的第1、2节有什么相同的地方？ 2交流，指导朗读好1、2句。 引读： 作者是在什么地方看到这人间奇
2、迹的？你从哪儿看出来的？作者所看到的景象如何？理解“奇异”，这应该怎么读呢？ 3作者看到了什么奇异的景象呢？板书：长城 运河 4长城和运河各有什么特点？能用你的朗读表达出来吗？学生自由练习朗读。 5指导看课本6页插图 说说长城给你怎样的感觉？ 书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读：万里长城东起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了 怎么把这两句读好呢？ 你能把写长城特点的这两句话背出来吗？ 6万里长城是这样的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？ 引读：运河像 指导看课本7页插图：与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？ 引读：京
3、杭大运河北起南到几千年来，它谱写了 学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？ 7作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？ 说明中华民族的祖先？ 比较句子： A、是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。 B、是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 在语感上它们给你什么不一样的感受？读好书上句子A） 再读这两句，你能背出来吗？ 三、熟读成诵，品味语言 1再次读读整篇诗歌，说说学了这首诗，你有什么感想？ 2现在，你理解为什么要“驾驶着飞机”观察了吧？ 3你认为诗里边哪些词语用得特别好，好在何处？试着练习背诵。 4听课文录音，此刻，你想说些什么？ 5我们伟大的祖国仅仅这两大人间奇迹吗？你还知道哪些？也想用诗歌来赞颂它吗？ 6.全班配乐朗读全文，会背者可背诵 四、课堂练习： 小组合作，完成诗歌仿写： 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像 ，。 是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的子孙。 五、总结：长城和运河是我们中华民族的两大奇迹，但祖国的奇迹还有很多。这些奇迹的确值得我们赞扬，然而最值得我们颂扬的是奇迹的创造者们，希望我们现在学好本领，将来也成为创造奇迹的人！ 板书设计： 1、长城 和 运河 雄伟壮丽 迷人秀丽 古代劳动人民创造 奇 迹
