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1、陈太丘与友期教学案例一、导入：1分钟 师：中国文化源远流长，千古流传的书籍很多，有一本书，鲁迅说它是“一部名士的教科书”，它主要记载了晋代士大夫的言谈、行事，书中给我们留下了很多脍炙人口的故事，同学们知道这本书吗？ 生：是世说新语 师：世说新语是由谁组织文人编写的？ 生：刘义庆 师：对，是南朝的刘义庆。今天我们就来学习这本书中的一个小故事陈太丘与友期 二、整体感知：10分钟 1、解题 师：看书下注释，题目是什么意思？ 生：陈太丘跟朋友约定。 师：哪个字是约定的意思？ 生：期。 师：对，约定这个意思沿用至今，如“不期而遇”是没有约定就意外相遇。“与”是什么意思？ 生：跟。 师：陈太丘就是人名吗？
2、 生：不是，陈太丘本名是陈寔，太丘是县名，他做过太丘县令。 师：是的，古人常用姓氏加官名或地方名来作为对人的称呼，又如苏东坡，翻译时保留就行了。 2、读准字音节奏 师：我们来听一遍录音，用笔在书上注音、划朗读节奏。 师：自己练习读一遍。 师：谁来读一读？ 师：不错，第三行不是“尊君在不”吗，为什么读“否”？ 生：“不”是通假字，通否。 师：很好，大家都注意到了，通假字要读成它通的字的字音。大家齐读一遍。 3、概括文意 师：这篇文章讲了一个怎样的故事呢？大家再自由朗读一遍课文，然后概括文意。 师：谁来说说讲了什么事？ 生：陈太丘跟友人约定同行，到了约定的时间友人没来。太丘走后他才到，友人非常生气
3、大骂元方的父亲。元方回击他，指出友人不讲信用、没有礼貌。 师：不错，你能抓住记叙文的要素人物、事件的起因、经过来简洁概括，那么事件的结果是什么？ 生：结果是友人惭愧，元方入门不顾。 师：对，本文讲了陈太丘与友期行，友人失约不自责却当着元方大骂其父，元方义正词严指出友人无信无礼，友人非常惭愧，元方却入门不顾的故事。 三、理解赏析：22分钟 1、解读赏析 师：全文写出了3个人物，谁给你留下了深刻的印象？你觉得他是个怎样的人呢？下面边默读边在文中找根据用笔勾画，一会儿用这样的句式来说说“他是一个什么样的人，从哪个词或句子中可以看出”，这句话是什么意思。 师：谁来说说？ 生：我觉得元方非常懂礼貌，从“
4、待君久不至，已去”可以看出来。 师：这句话是什么意思？ 生：这句话的意思是等您很久了不来，我父亲已经走了。 师：这句如何体现他有礼貌呢？ 生：“君”是您的意思，元方回答客人问话时用尊称您，显得彬彬有礼。 师：好，你能够抓住关键词来体会。 生：我认为元方很聪明，从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可以看出来，这句话的意思是您和我父亲约定在日中，您日中不到，就是不讲信用，对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。可见客人出言不逊时，元方没吓得无言以对，而是抓住关键，指出友人“无信无礼”，据理反驳、针锋相对，逼得友人无话可答，维护了自己及父亲的尊严，这体现他聪明机智、能言善辩。 师
5、：很好，你能抓住人物的语言进行分析。这句中“则”是什么意思？ 生：就。 师：不错，大家要动笔积累下来。“信”的意思呢？ 生：信用。 师：对吗？在这里做动词用，应该是什么意思？ 生：讲信用 师：对，这个意思今天仍在用，如“言而无信”就是说话不讲信用。我们学过论语十则中“与朋友交而不信乎”的“信”是什么意思？ 生：真诚、诚实。 师：是的，不同语境词义不同。接着说。 生：我也觉得元方讲礼貌，也是从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这句看出来的，当友人骂元方的父亲时，元方也很生气，但他没有跟友人粗俗对骂，“君”表示还是用尊称您，他是义正词严的冷静的回答友人。 师：不错，读书就
6、应该进入到情境中。继续发言。 生：我认为友人是个不讲信用的人。从“期日中，过中不至”可以看出来，这句话的意思是约定正午见，过了正午他还没到。可见友人不守信用，不准时。 师：对，不止是这一处，还从哪句看出友人不讲信用？ 生：从“太丘舍去，去后乃至”看出来友人不讲信用，这句的意思是太丘不再等走了，他走后友人才到。 师：这句中“舍”是什么意思？ 生：舍弃，放弃。 师：“去”的意思呢？ 生：离开。 师：“乃”的意思？ 生：才。 师：“至”呢？ 生：到。 师：掌握得不错，接着说。 生：还从元方的回答“日中不至，则是无信”可以看出来，意思是您正午不到，就是不讲信用。 生：我还觉得友人不讲礼貌，从“ 非人哉
7、!与人期行，相委而去。”可见，这句的意思是真不是人啊，跟 别人相约同行，却丢下我，自己走了。友人本来迟到了，不承认错误，却破口大骂元方的父亲，语言 粗俗，不堪入耳。 师：“委”是什么意思？ 生：丢下、舍弃。 师：我们刚学过的一个词也有舍弃的意思，是哪一个词？ 生：舍。 师：对，这两个词是同意词。“相”的意思呢？ 生：互相。 师：是互相丢下吗？显然不是，而是丢下一方，所以“相”在这里是动作偏向一方，通常有指代作用，这里代“我”。接着说。 生：从“对子骂父，则是无礼”也可见友人不讲礼貌，这句意思是当着儿子的面骂他的父亲，这是没有礼貌。 生：我认为友人能够知错就改，从“友人惭，下车引之”可以看出，这
8、句意思是友人非常惭愧，下车来拉元方。说明友人知道自己错了，想诚恳地跟元方道歉。 师：哦，看来友人也并非一无是处啊，你能够抓住人物的行动来分析。“惭”是什么意思？ 生：惭愧。 师：对，用加字法，变成双音节的词。“引”的意思？ 生：拉。 师：这是用换字法，那么“之”指代的是谁？ 生：他，代元方。 生：我认为元方还很正直，从最后一句“元方入门不顾”可见，这句的意思是元方走进自家大门连头也没回。元方能明辨是非、坚持原则，认为友人做错了就不再理他，表现元方非常正直，不去讨好友人。 师：嗯，我们可以“正直不阿”这个词来形容。 “顾”是什么意思？ 生：回头看。 师：你认为太丘是怎样的一个人？ 生：我觉的陈太
9、丘很守时，从“过中不至，太丘舍去”可见 ，刚过了约定的时间，友人没来，太丘就不再等，自己走了，表明他时间观念强，讲信用。 师：本文写太丘的笔墨不多，但你读得很仔细。 生：我认为元方有那样的言行，是受太丘平时的教育、影响，所以说太丘善于教育子女。 师：有道理，太丘是教子有方。 2、质疑 师：看看文章中还有没读懂的地方吗？词、句子的意思都清楚吗？ 生：“元方时年七岁，门外戏”怎么翻译？ 师：谁能帮助解答？ 生：元方当时才七岁，在门外游戏。 师：正确，这句省略了一个介词，应是“于门外戏”，翻译时要把省略的部分补充出来，文中还有类似的地方要注意了。 生：“哉”是什么意思？ 师：谁来解答？ 生：它是句末
10、语气助词，表感叹语气，译成“啊” 师：对。还有吗？ 师：那老师来考考大家，“君、尊君、家君”这三个称谓词有什么不同？ 生：君是尊称对方，“您”；尊君是对别人父亲的尊称；家君是对别人谦称自己的父亲。 师：区别得很清楚。 3、译文 师：大家结合书下注释，自己练习把全文翻译一遍。 师：现在同桌两个人一人翻译一句，听听对不对。 师：还有没有不会译、译不准的地方？ 生：老师，“便”可以译成“就”吗？ 师：对。谁来翻译？ 生：陈太丘跟友人约定同行，约定的时间是正午，过了正午友人还没到，太丘不再等候走了，太丘走后友人才到。元方当时七岁，在门外玩。 师：很好，你已经把省略的部分补充出来了，是太丘舍去友人乃至。
11、接着翻译。 生：友人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“我父亲等您很久不来，已经走了。”友人就发怒道： “真不是人啊！跟别人相约同行，却丢下我自己走了。”元方说：“您跟我父亲相约正午见面，您正 午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 师：不错，最后一句谁来翻译。 生：友人非常惭愧，下车拉元方，想跟他道歉。元方却连头也不回地走进了自己大门。 师：好，谁来把全文翻译一遍？ 4、归纳主旨 师：本文通过这个故事想要告诉我们什么道理呢？齐读一遍思考。 师：谁能说说？ 生：告诉我们做人要有诚信，讲礼仪。 四、当堂背诵：8分钟 师：大家文章理解的不错，能不能以最快的速度把它背下来？
12、生：能。 师：很有信心，我们先一起练习一遍。 五、探究问题：3分钟 师：同学们注意到了吗，最后元方“入门不顾”，这是否是对客人失礼了呢？你是怎么认为的？ 生：我认为元方有些失礼，毕竟友人是长辈，而且最后能知错就改，就应该原谅他，但元方的行为使客人非常尴尬，很没面子，是失礼。 生：我认为元方不失礼，他毕竟是个七岁的孩子，不能对他求全责备。友人毕竟做错了，元方表现出自己的不满，流露出小孩性格的直率，体现正直不阿性格。 生：我也认为元方不失礼，因为文中的友人“过中不至；对子骂父”，对这样一个无信无礼的人就应该针锋相对，况且元方守信讲礼的观念从小在头脑中根深蒂固，友人这样的行为让他反感、生气，所以才不
13、原谅他。 师：大家很善于表达自己的观点，还能从文中找到根据。“入门不顾”的确流露小孩性格的直率，况且那个年代名士把礼信作为自己的准则，无礼无信就不算是个真正的名士，元方对这样的人不屑一顾也是有情可原的啊。同学们想知道世说新语的编者对此是什么态度吗？编者虽没直接评论，但他把这则小故事放在“方正”一类的文章中，方正就是正直不阿，为人正派。可见，本文主要想表现什么呢？ 生：表现元方不仅聪敏，更懂得为人的道理，正直、重视礼信。 六、结语：1分钟 师：我们已经感受到了古人对礼信的重视，希望大家能从本文中获得启示，从身边点滴小事做起，努力做： 一个诚实守信、以礼待人的人。 板书设计： 陈太丘与友期 元方：聪明 懂礼 正直不阿 不 君 尊君 家君 友人：无信 无礼 知错就改 舍 去 乃 至 太丘：守时 教子有方 相 委 则 信 道理：守信 讲礼 惭 引 之 顾
