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1、集体教研活动记录集体活动记录 _年级 _学科 一、学科教研“四环节” 个人初备：在个人初备前，教研组长把教学内容分配到科任教师，教师针对分工进行初备，主要备教学目标，重难点及突破措施，需要的课件，定时定量训练等内容。 集体研讨：在教研组长的组织下,针对备课分工进行集体研讨，交流个人初备的内容，最终达成“五个统一”和“四个学点”：统一教学目标，统一重难点，统一课件制作，统一范例，统一定时定量训练；自学点，互学点，导学点，省学点。 个人细备：集体研讨后，每位教师立足本班学生实际，对研讨内容进行修改、完善，进行“二次备课”，形成上课使用的教案。 借鉴完善：同一课时，青年教师与导师实行错时上课，先听导
2、师的课，并在观课后进行议课、反思，提出修改意见，相互借鉴，进一步完善个人撰写的教学方案。 “四环节”流程 个集个借人体人鉴 初研细完 备讨备善 二、学科教研“三结合” 常规教研与专题教研相结合：常规教研是备课、上课、听评课等学科教研，专题教研是针对某一课题的学科教研。教学常规是专题研究的基础，专题教研是对教学常规的补充和提升，两者结合会更有效、更有针对性地提升教学的业务素养。 集中教研与平时教研相结合：集中教研是以学科组为单位全体参与的活动，而平时教研随时都可进行。由于时间问题，集中教研不能面面俱到，对一切细节问题或教学过程中产生的灵感、想法和困惑可即时进行；两者结合可查漏补缺。 学科教研与班
3、级教研相结合：学科教研是以某一学科教学为主，班级教研是以某一班内的学生为主。教研不仅研究教学内容还要研究学生的学情，根据本班的学情确定教学的起点和教法。因此，教同一个班级的老师要定期集中进行交流，通过对学生的研究，达到因材施教的目的。 三、学科教研的组织保障 学科组隶属各个级部，每个学科组的教研活动要在级部主任的组织领导下进行；中心教研组长负责专业指导，搞好三个年级的衔接，为本学科的教育教学质 学科教研计划安排 学期 周次 单元 节次 教研组长 课题 主备人 学科教研计划安排 学期 周次 单元 节次 教研组长 课题 主备人 集体教研记录 教研组长 活动时间 单 元 主讲人 周 次 节 次 主讲导师 活动地点 课 题 主 要 内 容 五 统 一 四 学 点 教学建议
