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1、高三语文暑假补课计划及措施高三语文暑假补课计划及措施 一、教学进度： 在完成了期末会考试卷的评讲后，我们的教学内容主要是语文选修5短篇小说欣赏。 本教材设4个单元： 第一单元：中国古代短篇小说 第二单元：中国现当代短篇小说 第三单元：欧美短篇小说 第四单元：亚非拉短篇小说 教学目标：通过阅读和欣赏古今中外有代表性的短篇小说作品，理解不同时代、不同名族短篇小说的一些风格特点、审美取向，从而深化对历史、社会和人生的认识，拓展胸怀，丰富学生的精神世界。加深学生对短篇小说这一文学体裁乃至不同文化的理解，提高对短篇小说的阅读能力和欣赏能力。 因为教材涉及到我们高三复习的一个专题现代文阅读与鉴赏，所以在教
2、学过程中，我们会渗透学海导航相应章节的内容，同时也就把学生自然地带入第一轮复习中。 二、学生情况分析 分析我们学生的实际，弱点主要表现为： 1、学生普遍不重视语文学习，特别是理科班的学生。 2、基础知识掌握不够牢固 3、没有构建完整的知识体系 4、语文答题的规范意识欠缺 高三同学在应对阅读测试时往往走入一个误区：只通过做大量的习题来进行强化训练，以期提升阅读解题能力，结果是“试题一套套做，答题一道道错”。这种“只见树木不见森林”的做法往往事倍功半，同学们的勤奋感和进取心也备受打击，语文阅读成了“蜀道难”。为此，我们需做好以下两点： 1 1、摸清命题规律 阅读板块的复习需了解每一个板块考试的相关
3、内容，包括考试的范围、能力层级、常见题型、近几年的出题趋势、选材特点等。 2、总结答题技巧 注重答题技巧，明确答题规则，总结答题方法，这是取得事半功倍效果的最佳途径。 高考命题有其常规的思路，答题自然也有一定的套路，我们应该对其进行归纳简化。同学们，请闭上眼想想，你能将高考试卷从第一道题到最末一道题一一排列出来吗？每一道题的大致出题方向、考查重点，是否做到了心中有数？ 三、复习备考的几点措施： 1.强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每周一次集体备课，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验。 2
4、.注重备考研究。要研究考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考，教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息；积极参加省市区各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。 3.讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所
5、以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 2 4.培养良好习惯。培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法，为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。 5.重视扶优补差： 教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利
6、导，因材施教。我们学校的学生，优秀的毕竟是较少，提高总体成绩还是要花大功夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注重训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。 组织课外辅导，对于优等生，制定课外资料，布置要求较高的作业，在每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。 3
