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1、法国电影放牛班的春天的教育叙事研究,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,法国电影放牛班的春天的教育叙事研究法国电影放牛班的春天的教育叙事研究6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开
2、。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯法国电影放牛班的春天的教育叙事研究江苏省教育科学研究院基础教育研究所彭钢讨论以下几个问题研究:目的与方法2、人物:关系与结构3、音乐:现实与理想、细节:宽容与惩罚5、主题:尊严与自由,法国电影放牛班的春天的教育叙事研究江苏省教育科学研究院基础教育研究所彭钢,讨论以下几个问题研究:目的与方法2、人物:关系与结构3、音乐:现实与理想、细节:宽容与惩罚5、主题:尊严与自由,1、研究目的与方法研究过程概述:三个阶段2004年:中法文化年。在偶然情况下观看了法国影片放牛班的春天,获得了巨大的惊喜与震撼。
3、以整体感悟的方式理解影片,将体验到的强烈的教育人文理想的追求,概括为“人本的教育”阐释现代学校文化的核心理念是“为了每一个学生的发展”4人性的教育”人文的教育”三个相互紧密关联的命题2005年:在反复观看影片的基础上,以“教学细节与教学现场”的分析框架,对影片中的诸多精彩至极的细节和对话,进行了教育学分析与阐释2008年:运用新的研究思路和方法,从“关系与结构”的角度整体地研究影片的表现方式和基本意蕴,并着重于“主题与音乐”、“宽容与惩罚”、“理想与现实”三个重要专题进行教育学的具体分析。形成了近2万字的研究论文:讲述:困境中的教育美丽,全文发表于北京师范大学教育学报2008年第4期,研究方法
4、的选择与突破以叙事研究为主线的研究方式叙事文本的选择:法国电影放牛班的春天,骆昆鸿编著、中国轻工业出版社出版的放牛班的春天,参阅各类介绍电影的有关论文和及文献。文本分析方式的选择:法国著名人类学家列维斯特劳斯在野性的思维、亲属的基本结构、神话论中的后结构主义的方式。在具体的硏究中辅之以教育学的理性思辨。,列维-斯特劳斯:“万花筒的思维”万花筒用有限的碎片为我们提供了美丽而多样的图像,但每转一下眼前的图像就消失,不留任何痕迹。筒与镜所形成的结构始终是“同一结构”。“关系的存在”比“关系的内容”更为重要:在一系列异性基因的东西之间,往往能够发现共同性的东西,并使东西可以相互“置换”;或是相反,看上
5、去没有任何联系的东西,通过带有对称性的特征,像“解剖台上缝纫机和洋伞的奇遇”那样,联系在一起运用“万花筒的思维”,我们可以研究各类复杂情境,把握复杂情境中所提供的“关系”和“结构”的原型,人类的原始思维:双分制的两极思维双分制”的基本思维方式:在复杂世界中以不同维度建构成对的关系,以认识世界“双分制”的两极,不仅对立,而且形成“互动”、“互换”与“互酬”关系。“互酬”即不同人群之间利益的互相补偿关系,不仅有现实、功利、物质方面的互酬,更有心理、精神、灵魂等内在世界的互酬,二者紧密相关。否定与肯定:否定是一种重要的人类思维方式,它可以从背面、反面、侧面确认意义和价值,同时它几乎就是意义生成的同义
6、语。,研究目的汉娜阿伦特:黑暗时代的人们讲述伊萨克迪内森这位著名小说家和诗人的故事时说:“世界充满了故事、事件、偶然和奇异的发生,这一切都等待着人们去讲述”,即使现实中已经存在,讲述也仍然需要想象力,因为“只有在你想象发生的事情并在想象中重复它时,你才能看到故事”。,故事的本质就是将生活释放出来讲故事的本质就是将生活释放出来,其价值在于“如果不能在想象中重新经历一次生命,你就永远不能活得充分”,研究目的基于这样一种对讲述的理解,试图重新叙述放牛班的春天,以重新经历一次好的影片所提供的教育生活,释放我们所面对的教育现象和教育生活的倦怠甚至麻木,使教育生活和教育生命提升到更为充分、更为丰富、更有品
7、位的境界。作为一种带有方法尝试的研究,希望通过对影片的重新叙事,能够发现一些超越现有认识和理解的新认识和新观念。换句话说,是以放牛班的春天为特定研究对象,以特定的研究视角和研究方法,表达对教育的更深入的理解。,2、人物:关系与结构影片背景法国著名导演克里斯托弗巴哈提亚一鸣惊人的处女作,电影制片人是以迁徙的鸟、微观世界、喜玛拉雅而震惊世界影坛的雅克贝汉,男主角由法国家喻户晓的实力派男星吉拉特儒内饰演。电影所描述的故事,发生在1949年的法国乡村的一所男生寄宿学校。这里的学生大部分都是难缠的问题儿童,他们想出一切能够想出的办法,对抗教师、对抗学校、对抗教育。,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
