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1、谜 语（打一物）,高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。,第一章 地球和地图,第三节 地图,第一课时,第二课时,教学目标,一、知识和技能目标1、知道地图是记录和传递信息的工具。2、明白比例尺的含义，知道比例尺的三种表示形式，能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，会比较比例尺的大小。3、知道如何在地图上辨别方向的三种方法。4、能够根据生活需要选择合适的地图。二、过程和方法 利用当地地图学习比例尺三要素，动手动脑，实践操作，诱导启发，反思体验。三、情感、态度和价值观 认识到地图与生活的关系，培养使用地图的习惯。,（第一课时),什么时候要使用到地图
2、？,地图是记录和传递信息的工具！是我们生活的一个指引！,地图的三要素,比例尺,方向,图例、注记,：表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=图上距离/实地距离,：各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。,1、通常是：上北下南，左西右东。,2、按指向标,3、根据经纬网,试一试,请利用教材13页1.22台湾地图，用尺量算“高雄”到“台北”的实地距离。（说明：图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算。）,第一步：用尺测量高雄到台湾的直线距离（单位：厘米）第二步：查找地图上标注的比例尺第三步：利用公式计算实地距离。实地距离=图上距离/比例尺（单位：厘米）,注意,1、在实际使用中，
3、图上距离常用厘米作单位，而实地距离常用千米作单位。计算比例尺时，首先要统一单位制。2、单位互化的简便方法是厘米变千米，在厘米数后面相应的减去5个0。千米变厘米，在千米数后面相应的加上5个0。3、比例尺只表示距离缩小的程度，而不表示面积缩小的程度，比例尺本身没有单位，它只是一个比值。,练一练,在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米，两地的实地距离为1500千米，该图的比例尺是（）A、1：30 000 000（数字式）B、1/3 000 000（数字式）C、（线段式）D、3万分之一（数字式）E、图上1厘米代表实地距离30千米（文字式）,A,练一练,下列比例尺中，最小的是（）A、1：3 00
4、0B、三百万分之一C、图上1厘米代表实地距离3千米D、,0,300千米,D,比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小。反之，分母越小，比例尺越大。,练一练,以下四幅地图图幅相同，其中比例尺最大的是（）A、世界地图 B、中国地图C、山东省地图 D、济南市地图,D,图幅相同的地图，比例尺大的地图表示的范围小，内容详细；比例尺小的地图表示的范围大，内容简略。,地图的方向,一般定向法,指向标定向法,经纬网定向法,通常是：上北下南，左西右东。,（适用于小比例尺地图）,：一般为北方,：经线指示南北方向 纬线指示东西方向,例题,图中，A点在B点的（）方向。,解析：以B点为原点，作坐标，根据“上北下南，左西右东”
5、，即可确定A点在B点的西北方向。,A,B,西北,例题,图中的ab为一公路，A、B为村庄，那么村庄A在村庄B的（）方向；图中公路由a向b的走向变化是：（）。,解析：解题的关键是将指向标平移到所求位置，以此为原点，再作它的垂线，通过旋转，使箭头向上，再根据“上北下南，左西右东”确定其他方向。,由东南向西北延伸，然后转向正北方向,西南,1、基本原则根据离南北极远近确定南北方向：离北极越近的点越位于北方，离南极越近的点越位于南方。根据地球自转方向确定东西方向：选择小于180的一段弧（即两点间的经度差小于180），顺地球自转方向，箭头所指方向为东方，处于箭尾一端为西方。2、注意 处于同一经线上的两点，只
6、有正南、正北之分，没有东西之分；位于同一纬线上的两点，只有正东、正西之分，没有南北之分。,例题,读图回答：A点在C点的（）方向，B点在C点的（）方向；A点在B点的（）方向。,解析：AC两点在同一经线上，故方向只有南北之分，再根据纬度的变化判断A点在C点的正北方。BC两点在同一纬线上，故方向只有东西之分。,正北,A,C,B,28,32,36,92,96,88,100,正东,西北,例题,已知A点（20S，40W）、B点（30S，150E），则A在B的（）方向。,解析：解此类题时，可把AB两点表示在经纬网图上。,东北,A,B,180,0,170,190,B,东,试一试,地图上指向标的箭头指示的方向是
7、（）A、正东方 B、正西方 C、正南方 D、正北方,D,在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）A、面向地图，“上北下南，左西右东”B、先找指向标，然后定方向 C、在同一条经线上两点，只有南北之分 D、不在同一条纬线上的两点，肯定会 有东西之分,C,试一试,读经纬网图判断A的经纬度是（）B在A的（）方向，C在B的（）方向D在B的（）方向，D在A的（）方向,100,50,30,60,0,30,0,60,100,50,A,D,C,B,30N，100W,正东,正南,东南,东南,N,S,W,E,作业：,完成学习测评P15拓展训练单项选择题的1、3-8、13、14；P17综合题18、19。,教学目标,一
8、、知识和技能目标1、学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地势高低和坡度陡缓的特征。2、能在等高线地形图上估算某个地点的高程。3、能绘制简单的等高线地形图和地形剖面图。4、在地形图上识别高原、山地、丘陵、盆地、平原。5、在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部。二、过程和方法 教师指点与小组合作，建立地理事物空间方位概念。三、情感、态度和价值观 认识到地理学习对于生活的重要性，养成在生活中关注地理的好习惯。,（第二课时),地球表面有陆地，有海洋，有高山和深谷，高低起伏差别很大。这些不同的地形对我们的生产、生活有着不同的影响。那么如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？,等高线地图,分层设色地形图,地形剖面图,“海拔和相对高度示意图”,相对高度,海拔高度,海拔高度,算一算,登山者攀登世界最高峰珠穆朗玛峰时，一般先到大本营适应环境，休整准备。大本营海拔高度是6600米，珠峰海拔8844米，它们间的相对高度是多少？,8844-6600=2244（米）,“等高线示意图”,“山地不同部位的等高线形态示意图”,“分层设色地形图和地形素描图”,作业：,完成学习测评P16的9-13、15；P17的16。,再 见,
