初中语文-唐雎不辱使命教学课件设计.ppt

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1、“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”“高渐离击筑”“良乃更名姓,亡匿下邳”,唐雎不辱使命战国策,2、剖析秦王,体会人物性格,1、熟读文章,把握重点字词,3、了解“士”,赞颂“士”精神,学习目标,读一个生动的故事,读一个生动的故事,唐雎(j)不说(yu)怫(f)然 免冠(gun)徒跣(xin)以头抢(qing)地 专诸(zh)王僚(lio)聂(ni)政 韩傀(gu)缟(go)素 色挠(no),秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”,唐雎对曰:“臣未尝闻也。”,秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”,唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”,秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”,秦王

2、色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!先生坐何至于此!”,唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也!”,读一个生动的故事,读一个生动的故事,你能用简练的语言概括故事的主要内容吗?,时间地点人物事件,战国时期,秦国,秦王、唐雎、安陵君,易地,品一个多变的秦王,背景资料:战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之势相继歼灭各诸侯国,前230年灭韩,前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。,你可以这样回答:从_中,我读到了一个_的秦王。,品一个多变的秦王,例:从“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许

3、寡人!”中,我读到了一个倨傲的秦王。,赞一种“士”精神,小人物,大义凛然,赞一种“士”精神,赞一种“士”精神,唐雎挺剑,剑从何来?,战国策是一部介于子、史之间的古书,主要记录战国时代以纵横家为代表人物的思想言论、外交辞令和政治主张,同时也有一些历史故事。评论家吴小如曾谈到,战国策非全部实录。中国历代文学作品选中提到:唐雎胁迫秦王之情结当出于虚构,不能视为真实的史料记录。史记中干脆没有唐雎这个人,赞一种“士”精神,“士”,上古掌刑狱之官。商、西周、春秋为贵族阶层,多为卿大夫的家臣。春秋末年以后,成为统治阶级中知识分子的统称。战国时的“士”,有著书立说的学士,有为知己者死的勇士,有懂阴阳历算的方士,有出谋划策的策士如:蔺相如、晏子、荆轲等。,赞一种“士”精神,“我为你点赞!”,赞一种“士”精神,士之威武何能屈你,大义凛然,机智果敢;你,面对强权,不卑不亢。只求维护国家利益,实乃真正的铁血之士!士,我为你点赞!,强暴生来何足惧?,舍生取义扭乾坤。,丹心一片照万古,,浩然正气永长存!,

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