+++《桂林山水》微课设计教案.docx

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1、+桂林山水微课设计教案桂林山水微课 (一)、精读第二节,体会感情,领悟写法 1自由朗读。 要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。 2交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。 出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。 (2)感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 读了这句话,你对

2、漓扛的水有怎样的印象? 3、体会作者具体形象描写景物特点的方法。 出示文字:漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写,不是也能把特点写明白吗? 和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻? 小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。 出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读,你有什么感觉? 4、激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? 5、理清叙述顺序,小结方法。 这段话共三句。先用大海、西湖的对比手法引出漓江的水,再具体地写漓江水的特点,最后一句是写感受,也写出了水的静。 6、做游戏:三个同学拿着分别是静、清、绿的三个牌站在讲台上,老师把三个特点的牌子拿在手,分别指名上讲台找对称的牌子。

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