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1、012岁英文原童书词汇进阶指导读书笔记0-12岁英文原版阅读与学习进阶指导】听课笔记 一、阅读力是什么？ 培养“意群阅读”能力 二、阅读力与国内应试教育的关系 一定要在小学阶段培养好阅读力的习惯 三、学龄前阶段的英语阅读力培养 学龄前，以兴趣为主，与书建立感情，以听+看为主，阅读以有声阅读绘本为主。培养翻书的习惯。可以在家里有意识的设置阅读环境和氛围，比如小书架配一些绘本、书籍。 父母给孩子将绘本时不用太在意口音，可以让孩子多听音频，自然可以弥补口音问题。 学龄前时间较多，这个阶段主要是培养“兴趣”，阅读习惯，听力习惯。习惯英语的语言模式。 7岁以后，强调阅读，以任务为主。 四、阅读力进阶与效
2、率原则 从小培养孩子阅读的姿态： 每天睡觉前将英语绘本 经常逛书店，不一定买书而是看书，感受阅读氛围 推荐一本“意大利儿童小说”the ad 匹诺曹 读与孩子心智发展能力相一致的书，比如7-8岁的孩子夏洛特的网9-10岁读哈利波特、小王子 从精读到快速阅读，从每页仔细阅读到每天快读10几页 孩子英语实力强会带给孩子自信，将带给孩子语文、数学等其他科目自信心。 小学阅读要配合听力和口语，朗读特别重要，朗读是一种仪式感！培养三种能力：培养阅读原版教材的能力、培养听力、培养口语力。阅读+原声音频听熟后把感兴趣的篇章用来朗读，要读长篇，不要读短篇，短篇情绪是有限的。文学很大的特点是“感动”，理解、听、
3、朗读。 每次阅读一本书之后，找一个自己感兴趣的片段，带着感情朗读，像演舞台剧一样表演出来。 理解阅读文本+听原版音频+有感情的朗读出来 五、小学阶段的英语阅读力培养 1、培养意群阅读能力，依靠老师/家长带动式培养，反复重复多听 孩子7岁阅读本领已经有了 2、原版书配合原声音频+动情的口语朗读 3、练习快速阅读能力，对已经反复听过的精读绘本 从原本英语阅读故事开始，是一个快速的锲入口。 【0-12岁英文原版阅读与学习进阶指导】听课笔记 一、什么叫单词力 7-8岁读原版书阅读+单词积累合二为一。 单词力三个指标：认识、发音、拼写 读单词是拼单词的基础 如何使用012岁英文原版童书词汇进阶 : 50
4、00分级单词书 一遍听一遍跟读，看英语及中文 用笔抄写，练习拼写 眼到+口到+笔到 每天学习32个单词，熟悉单词不等于背出32个单词，单词是要与阅读相结合的。小学生只要培养每天学习单词的习惯，养成了习惯12岁之前就能掌握5000个单词，这个要求是底线要求而非高标准要求。 二、单词储备 有二种方法：阅读中储备、集中攻克 多读原版书，比如夏洛的网阅读时发现生词时记在单词本上，这些词肯定都能在5000分级单词书中找到 使用5000分级单词书，学习过的单词在阅读原版书中出现，会让孩子有成就感。促进单词学习的动力。 三、单词积累与效率原则 听+跟读，反复孩子自己就能掌握其中的类比规律 效率原则：小学时间
5、是耗不起的 量的积累必须坚持，每天32个单词，量的输入，孩子才能提高。每天要坚持把一课32个单词听完+跟读。 此外，要配合阅读原版书。7岁以上的孩子可以读夏洛的网；7岁以下的孩子可以多看些国内的绘本书。 5000分级单词是一本记忆工具书，无例句、无音标。直接听单词记发音，掌握核心意思。最好的单词例句一定是在原版书里。直接记原版书中的语句。 四、国际音标 小学阶段孩子借助电子产品模仿发音功能，不需要额外再去学习国际音标，孩子多听之后自然就能跟读，掌握了发音。 5000分级单词有音节标注，帮助孩子熟悉发音。没学习过自然拼读、国际音标完全不会影响英语单词的学习。 五、单词与应试教育的关系 很多基础工
6、作都是要在小学阶段完成，初中已经基本定型了。需要提前做规划/计划。 边读书边学单词，第一获得阅读了习惯，第二通过阅读收货了很多单词。 北京小学升初中，英语考过FCE考试需要具备4500个单词量，对付校内考试绰绰有余。在应试方面把自己的目标定位在海外考试，校内的考试肯定不成为题。想进入最好的初中，小学阶段必须掌握5000个单词的词汇量。 光学单词光学语法，没有阅读配合，一切都是0。没有阅读不可能真正掌握单词。 一定要按照国际化的水平要求自己： 小学考出FCE初三毕业考出雅思/托福高中毕业考出美国本土SAT 关键是0-12岁，把方法能对。小学生的学习动力来自于自豪感，比如一本书，别人看不懂，自己能看懂。这种自豪感能带给孩子满足感，引起别人的关注、注意力，受到别人的表扬。孩子能获得自信心。
