《1 国旗和太阳一同升起.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1 国旗和太阳一同升起.docx（17页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、1 国旗和太阳一同升起1 国旗和太阳一同升起 教学目标： 1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。 2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。会背诵和默写最后一个自然段。 4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。 教学重点、难点： 继续用单元提示中读懂长句子的方法，理解文中的长句子。文中最后一个自然段的理解。 教具准备： 小黑板 第一课时 课时目标： 1、初读课文，大致了解主要内容。 2、再读课文，理清文
2、章脉络。 3、学习体会第一自然段，理解有关长句子的意思，并指导有感情地朗读。 4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程： 一、揭题。 国旗和太阳一同升起。 二、初读课文，了解大意。 1、听读课文，思考：课文写了些什么？ 2、集体讨论课文的主要内容。 三、学习字词。 1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。 2、指名轮读课文，正音。 四、再读课文，理清文章脉络。 五、学习第一段 1、回忆本单元阅读提示是什么？其学习步骤是怎样的？ 2、默读第一段，划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。 3、反馈交流自学情况。 说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动
3、的心情。） 指导读这一句子。 掌旗手擎着五星红旗，34名正步向旗杆基座行进。 体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。 思考：这一自然段主要写了什么？哪些语句最令你感动？ 4、讨论，并齐读这一自然段。 六、作业。 作业本第3、6题。 第二课时 课时目标： 1、阅读体会课文，理解长句子的意思，并指导有感情地朗读。 2、能背诵并且默写第3自然段。 3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。 教学过程： 一、复习回忆 听写词语 二、学习课文第二段。 1、回忆：我们是怎样学习第一段的？ 读文划句自学朗读。 2、按照这样的方法自学第二段。 3、小组交流。 4、提出小组学习时没
4、弄懂的问题。 5、齐读第二段，说说战士们的哪些行为最令你感动，请你用赞美的语气读读这些句子。 三、学习第三段。 1、指名读第3自然段，其余划出这一自然段中的反义词。 2、这一自然段讲了什么？文中的反义词说明了什么？ 3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？ 4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。 5、出示最后一个自然段，范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。 6、指导感情朗读并背诵。 7、填空练习，辅助默写。 战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。 四、小结。 学了文章后，你们有什么体会，我们应该向
5、护卫队叔叔们学习什么？ 五、有感情地朗读第三段。 六、课堂作业： 作业本第4、5、7题。 3.古诗两首 敕勒歌 看图画导入课题。 1到的情景，抒发自己的感受。 2敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢？ 请同学们听录音放课文朗读录音。 3 读通诗句，认识生字。 1 2 3 4 读懂诗句，了解字词。 1难懂的词语句子。 2 反复朗读，体会诗的意境。 1 2 3 看图有感情地朗诵。 1 2 指导写字。 完成课后练习第3题。 望庐山瀑布 二、教学目标： 1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。 3
6、、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。 四、教学难点：激发学生学习兴趣。 五、教学过程： 、激趣导入： 1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！ 2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。 3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。 4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作望庐山瀑布。 、学习古诗： 1、听古诗朗读，学生自由跟读。 2、初读古诗，熟悉诗歌内容。 3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。 4、以
7、学习小组为单位，利用各种方法自学古诗。 5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。 6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。 、了解诗人： 过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？ 1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。 2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。 、巩固诗歌的学习： 1、回到望庐山瀑布一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。 2、体会诗歌的意境
8、，开展朗读竞赛， 3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。 课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 4日月潭 教学目的 1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。 教学难点 在理解课文的基础上，准确背诵全文。 教学时间3课时 教学过程 第一课时 教学目标： 能借助汉语拼音读准字音
9、，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。 一、提出学习要求 借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。 二、落实责任 1.范读课文，划分段落。 2.指名读第一段 问：日月潭在什么地方？ 理解词语： 树木茂盛：树木长得又多又壮。 群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 3.默读第二段。 问：日月潭的名字是怎么来的？ 4.齐读第三段。 问：本段写什么时候的景色？ 晨星：清晨还未隐去的星星。 隐隐约约：本课指看起来不很清楚。 倒映：指天上的星星和岸上的
10、灯光映在湖中。 5.问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？ 清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。 展现：完全显现出来，让人看。 轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。 读本段第二句： 问：拿什么比喻什么？ 拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。 拿仙境比喻日月潭的周围的景物。 指导。 整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。 6.由于风景优美，许多中外游客都来游览。 7.练习分段背诵。 三、验收责任 背诵课文。 第二课时 教学目标： 熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。 一、亮责任 学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。 二、落实责任 1.学生分段读课文
11、。 2.复习旧字。 雀急勺健沙 3.学习新字。 省隐约建纱 左中右结构：附 半包围结构：迹 左右结构：称 称独体字：升 上下结构：秀筑照 4.重点指导。 隐：注意右边“彐”横都不出头。 建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。 5.扩词 省：台湾省省区省市 附：附近附加附和 迹：古迹迹象水迹 称：对称称职 升：升起公升升旗 隐：隐约隐藏隐蔽 约：相约约束和约约定 照：照相照片照顾 建：建筑建设建国 筑：筑坝泥筑 纱：薄纱纱巾细纱 秀：秀丽优秀秀美 6.指名读词。 三、验收责任默写生字。 第三课时 教学目标：通过课后练习，巩固本课的所学知识。 一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识
12、。 二、落实责任 1.读P47/2读读写写，理解每个词的意思。 2.听写这些词语。 3.读句子。 4.抄在练习册上。 5.指导背诵。 分段背诵。 齐背分句背自己背分组背齐背指名背 连段分别背诵。 三、验收责任检查背诵 5窗前一株紫丁香 教学目的： 1、会认13个生字。会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起尊敬老师的心愿。 教学重难点： 学习生字，朗读体会课文。 教学课时 两课时 第一课时 一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我
13、们一起来了解一下吧！ 二、感知 1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌交流读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。 5、出示一段顺口溜检查识记效果。 四、朗读 1、教师范读，听后说说感受。 2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。 3、分小节检查朗读情况。 4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。 五、写字 1、出示要写的字“师、伸、伴、
14、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。 2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3、教师范写。 4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。 5、同桌互相欣赏，提出建议。 第二课时 一、导入 “开汽车”游戏。师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。 二、精读 1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。 2、教师引读。 3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这
15、一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) 四、背诵 1、说出你想对老师说的话。现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵。 3、小组表演背诵。 4、全班汇报。 五、练习 出示课后“我会读”中的词语。 1、同桌互相读一读，要读正确。 2、全班开火车读。 3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。 六、写字 1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。 2、观察教师范写，点评。 3、学生练习。同桌展示。互提建议。 七、拓展 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗
16、句等. 6阳光 第一课时 教学目标: 1、认读12个生字,会写8 个生字. 2、正确,流利地朗读课文. 教学重点,难点: 1、认读12个生字,会写8 个生字. 2、正确,流利地朗读课文.在朗读中初步了解课文内容. 教具准备: 卡片. 教学过程: 一、导入 师:我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光.而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文. 板书:6.阳光 二、初读课文,感知内容 1、自由读课文. 2、画出生字. 3、了解大致内容. 4、汇报. 5、内容. 看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈. 佳子看到
17、美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有.奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 归纳内容. 佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了. 三、学习生字 1、出示生字卡片. 学生自主学习生字. 注意点拨: 边音:累了 前鼻韵母:闪动,抱紧,简要 后鼻韵母:着zhao(着地) zhe(走着) 其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨 去掉拼音,测读生字. 2、出示带有生字的句子测读. 佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上. 佳
18、子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮. 佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. 佳子简直要哭出声来. 好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 3、书写生字 出示生字. 组词. 4、讲识记要诀. (1)口字部:呀,啊,咏,其中啊是左中右结构. (2)木字部:楼,树. 其他:闪(中间一个人),动(左云右力),亮(上中下结构) 范写一两个字. 5、学生书写. 学生在田字格内书写. 6、评比. 出示好的示范. 出示不够好的讲评,指正. 四、正确,流利地朗读课文. 自由读. 请几个学生分段读. 全班齐读. 五、作业 1、认读,抄写生字. 2、朗读课文. 第二课时 教学目标: 1、正确,流利,有
19、感情地朗读课文. 2、背诵最后一个自然段. 教学重点,难点: 在朗读中了解课文内容. 情感态度价值观： 学习佳子的孝敬. 教学过程: 一、复习导入 1、词语听写. 2、讲讲课文大致内容. 课文讲了谁呀 佳子,奶奶. 她们做了一件是么事 佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶.可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了. 二、学习课文 大家自由读课文,找出你最喜欢的句子. 读一读. 讲一讲你喜欢的原因. 汇报学习. 学生读描写阳光的第1,2,3,4段. 请喜欢读的同学一起来读. 请他们讲讲喜欢的原因. 阳光照得屋子亮堂堂的. 天气多好啊
20、! 大自然多美呀! 佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮. 大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来. 请几个同学读一读. 学生读第4段. 请也喜欢读的一起来读. 评价他们的朗读. 请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因. 师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子. 想读的读;齐读. 师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读课文,找出来,读给大家听. 汇报: A ,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她总是念叨着:要是有阳光,该多好哇. B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家. (15)师引导:多好的阳光啊! 多好的孩子啊! 师:谁能读出这份可爱,这份善良呢 学生齐读.(特别注
21、意是否读出奶奶对阳光的向往) 师:大家还喜欢读哪些句子 一学生读佳子回家的段. 请学生讲讲喜欢的原因. 请他再读课文. 生评价. 请同学们一起读出佳子的快乐与伤心. 理解奶奶说的话:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了. 学生讨论交流. 汇报后师总结. 奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心. 表演朗读 注意语言,动作. 三、作业 背诵最后一个自然段. 15植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点：1、在读中感悟课文的
22、韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发学生探究兴趣 1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。 2、他们靠什么去旅行？ 人、马脚鸟翅膀 3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。 二、初读课文 1、根据拼音，自读课文。 要求：读准字音，不添字，不丢字。 2、同桌互读，取长补短。 3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。 4、教师出示词语卡片，抽学生认读。 三、学习课文 自学 1、轻声读，课文有几小节？ 2、读自己喜欢的小节
23、，每小节告诉我们什么？ 组内交流 孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？ 组长汇报 教师小结 四、发散思维 同学们，植物妈妈还有什么办法？ 甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。 风儿会吹柳絮、杨花。 蓖麻、栗子也穿着铠甲。 小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。 五、诵读 1、想像练读。同桌练读，取长补短。 2、教师范读。学生倾听，学习技巧。 3、情感朗读。指名朗读，交流情感。 4、同学评读。朗读评议，再次体验。 5、小组赛读。小组比赛，升华情感。 六、背诵 1、自己练习背诵 2、同桌互相背诵。 第二课时 一、朗读 朗读这首诗，读出一定的语气。 二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律 1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。 黄色卡片(会认)：植物已经牛羊准备娃娃 山洼豆子炸开不信粗心 红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信 2、学习记忆字形 利用熟字和偏旁学生字。 已经准备辛甲 重点分析生字 羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。 豆：笔顺豆 甲：田字出头 3、指导书写 三、巩固练习 1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。 2、读课文。 板书设计： 长大 四海为家 植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发 苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼 豌 豆 太阳 蹦 跳
