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1、11世界儿童是一家教学反思年 级 执教内容 主 题 一 学 科 品德与生活 章(组) 三 教师姓名 毕金丽 11、世界儿童是一家 探索“三生课堂”理念下的品生教学环节，提高课堂教学有效性 1、创设生活情景，激发学生兴趣。 新课程标准提出：品德与生活教学要密切联系生活。因此教学中创设情境就显得更加重要，我在教学本课时，适时播放课件，展示外国小朋友的图片和生活资料，给学生直观印象，学生立刻产生浓厚的兴趣，纷纷发表自己的见解。 2、充分尊重学生，引导学生正确认识事物，树立正确的人生态度。 教师应尊重学生独特的见解，不苛求学生的回答结果，而更应重视师生共同去探讨的过程，因为这个过程是学生思维和道德认识
2、相互影响、互相碰撞的过程，是一个动态转化和生成的过程，教师引导得当，学生印象更深刻。课堂上学生在交流对外国小朋友的认识时，有的同学就产生了误解，他们认为：外国小朋友的头发是烫卷的，头发颜色是染黄的，黑皮肤是不讲卫生造成的。作为一年级的学生，产生这种错误认识是不足为奇的，而且学生这种回答并非信口开河，这也缘于他们自己的生活经验，这时教师并不急于否定学生的回答，强加给学生正确答案，而是继续让学生发言，当学生意见出现差异时，教师适时引导，学生自然就达成了共识。这样学生容易接受，而且印象深刻。 3、培养学生关注生活和收集资料的能力。 品德与生活课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身的生活，还要关注自身以
3、外的生活，关注社会，使学生从小就有宽阔的胸怀，使他们认识到在这个世界上有不同种族的存在，明确种族和地区的差异，明确自己长处和不足，从而激发学生关注生活，了解生活的欲望，树立友好的态度。学生通过交流、观看录像，领悟到了解外国小朋友的必要性，学习了收集资料的方法，同时学生在收集资料的过程中也培养了社会实践能力。 1、在活动中秩序有点混乱，课堂中的“放”与“收”的度把握不够。 2、我的引导不够充分，没有让学生深度思考、多角度展开。如果在教学中把握好收与放的度，相信课堂生成会更为丰满。 如果重上这节课，我会在这几方面去落实： 1、用好教材和教学资源。 书上已有的和学生已了解的知识不要再呈现，教学资源要
4、来自于学生生活中，为学生实际生活做出具体的指导。整节课的设计，我会把教材作为教师引导儿童活动的工具，把儿童生活中的问题、现象等吸收到课程内容中，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，以“活动”为教和学的主线，力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，构建真正属于他们自己的知识和能力，内化成他们的道德品质，从而提高品德教育的针对性、实效性和生动性。 2、以活动为载体，关爱成长。 课标指出：品德与生活是一门“活动型”的课程，活动是教师教学和学生学习的主要形式。虽然活动开展的不错，不过老师在学生活动的时候也要参与进去，和学生融在一起，多和学生进行交流，让孩子们在活动中学、学中乐、乐中悟。让学生在活动中自己感受体验、发现问题、悟出道理，让课堂真正成为学生喜爱的成长舞台。 总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！ 自我评价 反思问题 课堂重建
