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1、11黄河源总第 课时 教学内容 学情分析 三维目标 个人备课及集体讨论 11 黄河源 对黄河缺乏了解，环保意识不强 1、 会认10 个生字，正确读写重点词语。 2、 能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽 4、 了解黄河的变迁，激发学生对母亲河的热爱之情，增强学生对母亲的保护意识。 1、理解课文内容，学习准确地运用词语，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。 2、引导学生读懂课文，想象黄河源头的美丽环境，体会作者对祖国如画江山的热爱。 3、重点学习课文对黄河源头水的描写，体会它的“有趣”、“晶莹”、“值
2、得纪念”。 课文最后一段最后一句话的理解。 五环式 合作探究 小黑板等 2课时 第 一 课时 1. 2. 3. 4. 搜集与黄河有关的资料 自学生字词 课文写了什么内容？ 找出不懂的地方 教师教学行为 学生学习行为 汇报交流 提出感兴趣的问题 个人完善 教学重点 教学难点 教法 学法 教学准备 课时安排 课前预习 教学环节 预习导入 质疑问难 黄河作为中华民族的母亲河，自古以来就有许多文人墨客在欣赏它之后，留下了赞歌。你们都记得哪些描写黄河的有名的诗句？ 板书：黄河 补充诗句 师：是啊，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。 走近黄河源 中华民族的母亲河养育了多少豪情万丈的赤子，到黄河的源头去
3、一览清流奔涌，一泻千里，曾是多少人梦寐以求的快 事。 板书：黄河源 在古人的心目中，象黄河这样伟大的河流，一定是来自神圣的地方 补充相关资料 教学环节 整体感知 教师教学行为 学生学习行为 个人完善 自由读文章，注意读检查生字词自学情况 jn hun bin q 准字音，读顺句子 险 峻 缓 慢 分 辨 水 渠 啊 lio b zhu ch lin 朗读 辨析 云雾缭绕 碧 绿 点 缀 清 澈 迷 恋 注意读音：缭、恋边音。还有缀、澈翘舌。 字形：峻俊骏 辨辩辫 撤澈辙 师：刚才，我们已经走近黄河源，读了课文黄河源，你交流 有哪些感受？ 师：是啊，终于见到了向往已久的黄河源头了，就让我们 认真
4、默读课文1至5走进它，走进高山上这块奇异的盆地，来到有水的黄河源，走进黄河源 自然段 欣赏黄河源的迷人的景色吧！ 勾圈点画，在书上找找让你心动的句子，并且想一想，这些句子为什么能 批注。 打动你？ 班级交流 点拨 相机指导朗读 朗读体会交流 补充相关资料 出示第五自然段联系上下文体会“啊”包含了哪些情感？ 刚才，我们随着作者的介绍，走进了黄河源头近距离欣归纳回答 回归整体 赏了。归纳起来，黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？ 出示句子：向往已久的黄河源头就要到了。啊，令人向读句子 往的黄河源竟是这样有趣。啊！这就是黄河源头吗？捧起水， 洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！ 师：随着作者一步一步走进黄河
5、源，观察越来越深入，对它体会表达的感情 的感情也在发生着变化。 无比向往，急切地想见到。非常惊奇，充满喜爱。无比有感情地朗读课文一地喜爱，夹杂一丝忧虑，深深的民族骄傲和自豪感情。 至五自然段。 第 二 课时 个人完善 教学环节 复习旧知识 理解课文最后一段 回归整体，学习写法 学习拓展，关注黄河的命运 教师教学行为 学生学习行为 回答 黄河源头的景色为什么使人迷恋呢？ 师：我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多， 越流越大，草地，高山，平原，终填词 于奔腾的黄河，行程五千多千米，大海。 师：同样都是水流，为什么要用上这些不同的词语？ 讨论交流 “流”指溪水、空气慢慢移动，“绕过”是不走最直
6、接的 路，改由较远的路过去。青藏高原山势高，黄河源头的水不 可能沿着高山的走势，必须绕开它。其间水流在壮大，从平原越过，经过扎陵湖、鄂陵湖，一路接纳众多水流，最后，汇合成气势磅礴的黄河水。从小溪流湖水滔滔河水大海，水势越来越大，依走势而定，一路欢歌，读起来有气势。不能换词，用词准确。 有感情齐读 指导有感情齐读。 体会交流 师：读着句子，你心里有怎样的感悟？ 有感情地齐读。 提示：重点学习写法，用词的准确性，按顺序观察描写，交流学习收获 在描写所见的景物特征的同时，将所思、所感相结合，字里 行间真切流露出对母亲河的热爱之情。 背诵 引导学生背诵喜爱的部分。 师：在学习课文“啊！这就是黄河源头吗
7、？捧起水，洗 洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！”时，我们体会到作者无 比地喜爱中夹杂一丝忧虑，后又被深深的民族骄傲和自豪感 情所取代。 交流谈感受 可是，同学们，今天我们的母亲河确实在流泪啊！或播放黄河的录相，或利用收集的资料进行交流。 ： 1、 滥挖虫草 2、 黄河的断流。 3、鼠害猖獗。 板书设计 11 黄河源 山温柔 天蓝 云精灵 洁白 迷人奇景 源水 有趣 经营 值得纪念 必做题 一、比一比，再组词 俊 缓 燎 峻 援 缭 骏 暖 嘹 恋 缀 峦 辍 二、根据课文内容填空 提高题 读下面的句子，体会表达的感情 1、向往已久的黄河源头就要到了。 2、啊，令人向往的黄河源竟是这样有趣。 3、啊！这就是黄河源头吗？捧起水，洗洗脸吧！这是多么值得纪念的呀！ 选做题 学习了课文，你有怎样的感想？ 目标达成情况 作业设计 教学得失体会 教学反思
