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1、12 荷花 知识练习12 荷花 一、课文段落、记叙顺序 二、找出课文中的两个比喻句，并说明它们分别是把什么比作什么。 比喻句1_ 这句话是把_比作_，或理解为是用_比喻_。 比喻句2_ 这句话是把_比作_，或理解为是用_比喻_。 这句话还把_比作_，用_比喻_。 句中的“画”指的是_，“画家”指的是_。这句话表达了作者对_的荷花、对神奇美妙的_的赞叹之情这也是这篇课文的_所在、_所在、_所在。(美丽迷人 大自然 中心、主题、思想) 三、理解词语，想象说话： 1.“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。” 这里的“冒” 字可以用_ _等词语来替换。这里的“冒” 其实就是_的意思。那么，怎样的长才可以叫做
2、“冒出来”呢？我们可以理解为： _地长，_地长，_地长，_地长，_地长，_地长，_地长，_地长，_地长，_地长等等勃勃、兴高采烈、精神抖擞、淋漓尽致、争先恐后、喜气洋洋） 2.“白荷花从这些大圆盘之间冒出来。”它们冒出来将要干什么呢？发挥你的想象，把下面的一段话补充完整： 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：仿佛要看一看这个精彩的世界； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：_； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：_； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：_； 白荷花从这些大圆盘之间冒出来：_； _ ；参加一场精彩的服装表演；与我们小朋友来交个朋友；与我们同学一起来游乐、玩耍；一起来为这美妙的春天争光添彩）。 请你想
3、象一下，还会有那写小动物来拜访荷花呢？ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼从脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 小蜜蜂飞来了，_。 小露珠滚过来，_。 小蝴蝶飞来了，_。 小青蛙跳过来，_。 小蟋蟀爬过了，_。 _. 3.这篇课文自始至终表达了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情，请你也写上几句话表达一下你对荷花的这种情感。 荷花，你的清香是那样的诱人，你的形状是那样的_，你的_ _，_，_， 我真想_，与你_。(形状美丽、姿态迷人、品德高尚、精神伟大、魅力无穷，带回家，天天作伴。) 4.通过这组练习，我知道了自己要在平时的口头语言或书面语言中努力运用_句。，这样可以使自己的说话更加形象、生
4、动，作文更具感染力。 四、根据课文内容或对课文内容的理解填空： 1.荷花是一篇_的文章，课文写“我”在公园的荷花池边_，被_的美景陶醉而浮想联翩，赞美了_以及_的美丽。作者是按照_的顺序为线索进行记叙的。课文的作者是_。 2.课文第二段写了荷花、荷叶的_多、_艳和_美。这一段具体写了三种形态的的白荷花，它们分别是_的， _ _的和_的。花骨朵“看起来饱胀得马上要破裂似的”由此我们联想到成语_。 姿态 含苞欲放） 五、联想组词 蓬 蹈 裂 翩 冒 饱 圆 幅 涛 蓬：莲蓬 蓬松 蓬乱 乱蓬蓬 篷：帐篷 敞篷车 逢：相逢 每逢 蹈：舞蹈 手舞足蹈 赴汤蹈火 滔：滔滔不绝 滔天罪行 滔天巨浪 涛：波涛 浪涛 海涛 涛声 裂：分裂 山崩地裂 咧：咧开咧嘴 翩：翩翩起舞 浮想联翩 冒：冒着 冒险 冒犯 冒昧 帽：帽子 棉帽 军帽 饱：吃饱 饱受 饱含 饱胀 饱经风霜 饱受饥寒 胞：同胞 一奶同胞 胞兄 胞弟 藏胞 台胞 圆：圆满 圆润 团圆 圆圈 园：公园 花园 园地 园长 幼儿园 幅：条幅 横幅 一幅画 一幅对联 副：副班长 副官 副手 副职 一副担子 六、多音字。 济：j济南 济济一堂 j经济 接济 济助 济公 六、字音字形 七、口头过课文背诵一遍：要求，不添字，不漏字。
