《11种害死人的学习方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11种害死人的学习方法.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、11种害死人的学习方法中小学生学习成绩的提升是一个非常复杂的话题，涉及的因素很多，但归根结底还是有法可循的正确的学习方法，成绩的提高可以达到事半功倍的作用而错误的学习方法不仅不利于提高成绩，甚至有非同寻常的阻碍作用，这一点又往往易被忽视下面是总结出来的学生11种不正确的学习方法： 1、学习无计划 学习计划是实现学习目标的保证，但不少学生学习毫无计划，既没有长远计划，也缺乏到天到节到学科的具体安排，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排因此看什么、做什么、记什么等都心中无数他们总是被动地考虑老师要我做什么而不是主动去想我要做什么无计划的结果是学习低效，学习不快乐，学习没有成就感 2、不会科学
2、利用时间 时间对每个人都是公平的有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？有的学生有点空闲甚至挤出空闲去享受-搞吃的弄喝的上上网玩玩球等等，还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱这种现象都是不会科学利用时间的反映 3、不求甚解、死记硬背 死记硬背不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生
3、不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法依赖这种方法的学生会说：谢天谢地，考试总算结束了现在我可以把那些东西忘得一于二净了 4、不懂装懂，盲目做题 对于学习者而言，做题是必需的，它不仅有利于熟能生巧，还有利于从中发现问题但是，如果是对于所学知识压根就没搞懂的话，能做到题吗？现实中，这类错误偏偏又被大量重复着遇到不会做的题，要么在别人的帮助下完成了，要么在大量的时间轰炸下攻下了，要么在答案的启示下做出来了是真做出了来吗？再考再做时就知道了答案-仍然做不到为何？知识不熟练-不理解，不记得，不能辨别，不能转化可见，不懂不知却又盲目做题的学法正如煤的形成，花大量的木材，经
4、无数的时间，最终才有可能形成一小块煤 5、不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态构建一定的知识结构在学习中很重要的如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于游离状态这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴 6、不会听课 这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学
5、；听课时开小差、不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；听课抓不住重点，没听明白老师重点突破什么；课后不及时地复习，听完课就万事大吉等等 7、不会阅读 这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点，处理不好博与精的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会捕捉、筛选重点信息，眉毛胡子一把抓；不会快速阅读；阅读之后没什么收获，既没与自己已有的知识融通，也没写点读后感之类的实际行动 8、不会抓重点和难点 学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口
6、和浪费了时间与精力课上，老师讲的重点难点是什么，不关心，课后该重点做什么没思考，成天就像个撞钟的和尚殊不知，学习成绩提升的关键就在于突出重点，突破难点 9、不能理论联系实际 在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，眉毛胡子一把抓，全面出击，分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法，所谓学而必习，习又必行而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题具体表现为动手能力差，不喜欢上实践课和操作课，不关心现实生活 10、不注重非智力因素失分 曾经做过一个在每次考试中，学生失分的因素与实际失分情况的调查，结果表明，完全因为知识不清楚而失分的所占比重很小，相反，非智力因素失分会达到总分的14%左右多么惊人的数字！可这样的失分悲剧仍天天在上演 11、不善于科学用脑 这主要表现在学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率 上述表现是中小学生中常见的，一个学习方法不当的学生，总会有其中一种或几种表现认识到这些表现，进而弄清其背后的原因，我们才能够有的放矢，有针对性地对孩子进行指导
