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1、12小木偶的故事教学设计教学目标： 1、认识6个生字。 12、小木偶的故事 2、理解课文内容,在反复朗读中体会故事的道理。 3、体会小木偶的心理活动,能较合理的读编故事。 教学重点: 体会故事蕴含的道理,读遍故事。 教学难点: 准确把我小木偶被曲解后的内心活动,提高阅读能力。 教学准备: 搜集一些有关木偶的资料,了解什么是木偶。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、导入新课： 你们知道什么是木偶吗?谁来说一说?咱们今天一起来玩个木偶人的游戏好吗?谁先来学当木偶人? 集体游戏:我是小小木偶人(做动作:如走路、弯腰、挥手、吃饭、写字、跑步) (今天我们就来学习一篇课文小木偶的故事) 齐读课题。看了
2、课题、你想知道什么?那今天就请请同学们自己来读懂课文。 二、学习步骤自学课文,了解课文内容。(想想读懂一篇文章的步骤是什么?) 1、借助拼音,读准生字字音,读通课文。 2、读课文、了解课文内容。 3、同桌交流,读体会。 三、学习情况反馈: 1、指名朗读课文,读后互评,字音是否读准,句子是否通顺。 2、 交流:读课文后,了解了什么,有什么感受。(或说说小木偶身上发生了什么事)随机板书:笑嘻嘻快乐? 3、读体会:从文章最后一段话中,你体会到了什么。 4、教师对以上问题进行小结,主要点拨故事蕴含的道理。 四、熟悉内容、合作表演: 1、自读课文,边读便把你想读的角色,说的话“台词”划出来,认真读一读。
3、 2、分角色读课文。 3、分角色表演,(想想你最想扮演的是哪个角色) 4、观众评议,教师指导。 5、学生表演 五、教师导拨： 1、同学们在亲身经历小木偶遭遇中,你一定有好多话说,能告诉大家吗? 2、齐读课文最后一句话:“笑是远远不够的” 。 3、 说说你对这句话的理解。 4、 小结:生活是多姿多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀乐都需要我们去经历,去面对这样才是完整的生活。 板书:喜怒哀乐生活 启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。 六、拓展训练: 1、展开想象续编故事。 2、把编的故事写下来。 七、积累语言(词语盘点) 1、读读写写。 2、读读记记。 3、将自己喜欢的词语或句子摘抄下来。 作业设计: 将小木偶的故事讲给爸爸妈妈听,并阅读小木偶的故事里面包含的三篇童话故事:只有笑是远远不够的、我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己 板书设计: 12、小木偶的故事 笑嘻嘻快乐? 喜怒哀乐生活! 启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展
