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1、13怪手杖年级 课型 三年级 新授 学科 课时 语文 1 课题 授课时间 13、怪手杖 教师 教材 怪手杖是冀教版语文第五册中的一篇略读课文。这篇课文的教学对于学生分析 阅读能力向更高层次的过渡非常重要，而且，现实生活中存在许多破坏环境，砍伐树木的行为，怪手杖以童话的形式出现，更容易让生活中的不文明现象受到批判，使得正确的做法走进孩子们的心灵。 学生 分析 学生对于学习童话故事有很大的兴趣，文章内容也并不难理解。学生的阅读能力有了一定的提升，学习起来主要在于体会情感。 教学 知识与技能：1、会认读2个生字，会写2个生字，把字写规范。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 过程与方法：学生运用已有的
2、识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。 情感态度与价值观：通过学习课文内容，让学生懂得保护森林，保护环境，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动保护我们共同的家园。 教学重点： 重点 教学难点： 难点 教 教师讲授法、合作交流、探究讨论法 学 方 法 教学过程与 教 学 初 设 我的教学探究 1 内容 一、提问引入新课 二、初读课文，整体感知，认识新词 三、品读课文，理解内容，感受情感 1、师：同学们你们见到过拐杖吗？是什么样子的？有什么作用呢？ 2、师：今天我们来
3、学习一篇课文，名叫怪手杖，这根拐杖哪里奇怪呢？让我们一起去探究。板书课题 1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 2、勾画出自己不明白的地方。 3、认读词语。 4、理解词语 1、带着问题再读课文，“手杖是谁的？”“它有什么奇怪之处？” 读完小组讨论，你认为老爷爷的手杖怪不怪？ 全班交流讨论结果 2、重点阅读4、5、6自然段，用线勾画出老爷爷的话。仔细读一读，想一想从这些话里能表现出老爷爷什么品质？应该用什么语气来读？ 3、课文学到这里，你佩服老爷爷吗？你佩服他什么？你应该怎样做？ 学生积极回忆 学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。 学生积极发言 保护树木、热爱大自然 崇敬的语气 2 四、拓展延伸 五、课外积累 出示课件，体会环境保护、爱护树木的重要性，了解植树节。 摘抄一些爱护花草树木的标语 板书 设计 教学 反思 3
